【正文】 識性相結(jié)合。第一篇：一年級語文培優(yōu)輔差計劃一年級語文培優(yōu)輔差計劃張慧玲一、指導(dǎo)思想：結(jié)合一（1）班教學(xué)實際，為進(jìn)一步提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計劃要到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計劃。充分利用好家校練習(xí)本，平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，提高語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)。為了讓培輔計劃要到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績。耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課多與他們談心。搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意。四、具體內(nèi)容、教科書中的課文(其中包括兒歌、古詩、小短文)。7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。開展“一幫一結(jié)對子”的活動。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。培優(yōu)對象① 學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象董鈺溶 羅雅晴 譚楚琪 謝嘉程 馬宇琪 張達(dá)昀 鄧恩澤 熊紫嫣 徐雅琪 徐文哲② 輔差對象陳昊陽 王洋 羅偉溢 羅錦鵬 葉子慶 周寧 肖嘉怡 馬嘉偉 張君德 鄧千慧 張雨潔 徐金良 張瑞強(qiáng) 張欣萍 周鶴寧四、具體措施：平時布置作業(yè)時根據(jù)學(xué)生的程度分三等布置不同的家庭作業(yè)。4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。中午自習(xí)時優(yōu)生完成作業(yè)了就要求讀課外書。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。認(rèn)真抓安全管理工作；認(rèn)真做好留守學(xué)生的關(guān)愛工作。1充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。中午自習(xí)時優(yōu)生完成作業(yè)了就要求讀課外書。三、學(xué)情分析我們班共有學(xué)生63人，通過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，我對班上的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了基本的了解。1堅持輔潛工作，每周不少于一次。有些特差生根本沒有語文學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。1充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。，會做題，安排