一年級語文培優(yōu)輔差計劃-免費閱讀
【正文】 1課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。班干部管理學(xué)生比較負(fù)責(zé)，特別是班長。9．對每個學(xué)生的個性、習(xí)慣等進行了解，做到把每個學(xué)生裝在心里，才能在平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。我將力爭讓孩子們盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，做到讓每一位孩子都不掉隊，力爭讓每一位同學(xué)在快樂中學(xué)習(xí)語文。1堅持輔潛工作，每周不少于一次。對差生實施多做多練措施。在日常工作中，對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。這都是今后的培優(yōu)輔差工作的好條件。一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標(biāo)認(rèn)真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。認(rèn)真做好家訪工作，爭取家長的配合。幫助差生樹立學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)他們克服自卑、自暴自棄的心理，對差生開展心理輔導(dǎo)，教育和引導(dǎo)他們樹立“我也行”的信心。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。培優(yōu)對象① 學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象王浩謙陳思婷米紅麗葉馨雨王曼怡葉雨婷王志彤張妙孫建張蕾王晨曦楊賽美王艷周柯勇代貴麗周娟王晨瑤賀宏娟② 輔差對象張?zhí)鞓方捎髦芾^磊李倫波劉逸飛張凡龍劉航寧周飛張洪濤彭興劉俊豪李永濤程海濤鞏丹生四、具體措施：平時布置作業(yè)時根據(jù)學(xué)生的程度分三等布置不同的家庭作業(yè)。二、目標(biāo)任務(wù)：在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。女生中有幾個閱讀和習(xí)作已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。實行抓兩頭帶中間，以點帶面來全面提高學(xué)習(xí)成績。1請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。幫助差生樹立學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)他們克服自卑、自暴自棄的心理，對差生開展心理輔導(dǎo)，教育和引導(dǎo)他們樹立“我也行”的信心。學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)靠抄襲，不懂問題不請教，學(xué)習(xí)應(yīng)付式。第三篇：一年級上冊語文培優(yōu)輔差計劃一年級下冊語文培優(yōu)輔差計劃李巧靜一年級的語文教學(xué)工作應(yīng)該說是富有挑戰(zhàn)性的,對于剛剛步入小學(xué)校園大門的小學(xué)生,他們自身的天真、好動，自覺性差,出現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)差更明顯,但只要抓早抓好應(yīng)該有利于做好培優(yōu)輔差工作本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”的原則，結(jié)合本班教學(xué)實際，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓小學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。在以好帶差的措施下，全面提高班上的總體成績。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。1加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況
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