【正文】 。抓好學(xué)生思想品德，逐漸養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，使班級(jí)形成良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)。利用晨會(huì)向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等，從細(xì)微之處抓起，堅(jiān)持不懈。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，可以跟學(xué)生對(duì)口令。首先注重行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。各位老師，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，班主任工作我們大家都會(huì)干得很出色。有的負(fù)責(zé)方字，有的負(fù)責(zé)圖片，大家一起剪貼，是不是完成起來就很快呢。再比如寫活動(dòng)教案，也是一周一輪，每人負(fù)責(zé)一篇，二十周，也就每人只寫五篇。例如備課，我們有語文、閱讀、寫字、等三個(gè)頭，教案網(wǎng)上有下載，但格式、字體、教學(xué)目標(biāo)等都需要修改。單靠一個(gè)人的力量肯定非常累。眾人拾柴火焰高也是這個(gè)道理。五、重視團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作，減輕工作的負(fù)擔(dān)。例如拼音的驗(yàn)收，由家長(zhǎng)們來檢測(cè)，對(duì)過不了關(guān)的孩子，在群里提醒小隊(duì)輔導(dǎo)員，他們感覺自己的小隊(duì)落后了，自然會(huì)去督促、培訓(xùn)落后的孩子，從而幫助他們過關(guān)。再如網(wǎng)上簽名、開展活動(dòng)、排練節(jié)目、出班刊等都可以由我們牽頭，他們負(fù)責(zé)。例如，凡是學(xué)校的一切收費(fèi)工作，如保險(xiǎn)、春游、學(xué)雜費(fèi)等等一切費(fèi)用，我都不會(huì)插手，讓家長(zhǎng)完成?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)大多是八零后，他們懂得教育的重要性，知道支持老師的工作對(duì)自己的孩子有好處。這樣家長(zhǎng)理解了我的用心，對(duì)他們的尊重，對(duì)孩子的耐心，自然就會(huì)取得家長(zhǎng)的理解和配合。并告訴家長(zhǎng)，老師關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們的孩子更是傾注了更多的愛。同時(shí)不忘夸夸他的孩子，讓家長(zhǎng)知道老師并沒有放棄他的孩子，反而還很重視他的孩子。家長(zhǎng)的支持是班主任工作最大的動(dòng)力，有了家長(zhǎng)的幫忙，很多事情能取得事半功倍的效果！比如對(duì)待班里的問題學(xué)生（成績(jī)不好，又不遵守紀(jì)律），這些孩子單憑我的力量還是顯得很單薄。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的管理崗，讓更多的同學(xué)發(fā)揮作用，展示才華，有成就感。五“爭(zhēng)”：就是要競(jìng)爭(zhēng)上崗，實(shí)行小干部輪換制。四“評(píng)”：即開展小干部的自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)。三“放”：就是讓小干部們相對(duì)獨(dú)立的開展工作。一、“樹”，就是要在班集體中樹立好干部的形象。通過班主任老師的指點(diǎn)，要讓學(xué)生干部們始終保持一種最佳的管理狀態(tài)，保持一種最佳的管理熱情。另外，班級(jí)的日常工作安排、班務(wù)日記的填寫，閱讀登記、信息使用登記等工作均可由班干部負(fù)責(zé)填寫，別看他們年紀(jì)小，做事卻很扎實(shí)。他們班有兩個(gè)班干部負(fù)責(zé)發(fā)放書籍到每一個(gè)孩子桌上，進(jìn)入了教室后，學(xué)生自然而然就拿起書看起來了。這樣一來，即使老師沒有到堂，教室里依然書聲朗朗。開始一周，每天早晨學(xué)生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數(shù)學(xué)生不知道珍惜時(shí)間，教室嘈雜一片。確定好班干部后，班主任要引導(dǎo)班委迅速制定近期管理目標(biāo)，讓學(xué)生干部明確眼前任務(wù)，自覺、主動(dòng)進(jìn)行班級(jí)管理，班委組建好以后，班主任要放手讓學(xué)生干部去開展工作。第一學(xué)期，班主任要多與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)那些自我管理能力強(qiáng)，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時(shí)在學(xué)生面前樹立他們的威信，放手讓他們工作。所以，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。講桌學(xué)生會(huì)自發(fā)地收拾整齊，黑板有學(xué)生會(huì)搶著擦干凈，地上的垃圾有人會(huì)主動(dòng)揀起來。在習(xí)慣培養(yǎng)上，不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)。地面上有垃圾時(shí)，不僅自己去撿，也要求學(xué)生和自己一起撿，這樣學(xué)生遇到紙片時(shí)就能主動(dòng)地?fù)炱饋?。亦可采取一些?jiǎng)勵(lì)小貼紙、獎(jiǎng)?wù)?、物品等的方式表?yè)P(yáng)做的好的孩子，發(fā)揮榜樣作用，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而帶動(dòng)全班同學(xué)樹立良好的班風(fēng)。如：提醒學(xué)生進(jìn)教室坐好:鈴聲停，教室靜，小小手，放桌上，臉朝左，休息好。作為一名一年級(jí)的班主任，要做許多非常瑣碎的工作，需要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)教導(dǎo)，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育要結(jié)合學(xué)校在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的要求同步進(jìn)行，針對(duì)一年級(jí)孩子認(rèn)知能力的特點(diǎn)，細(xì)化要求，強(qiáng)化落實(shí)，讓習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。將他們緊緊團(tuán)結(jié)在自己的周圍，這樣班級(jí)的凝聚力自然就強(qiáng)了。做到這些才能做好工作，而讓我做到這些情感理由就是出自對(duì)學(xué)生的愛，只有真心的愛才能做好每一件事。對(duì)于班主任的工作，要做到心中有數(shù)，要時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)注學(xué)生。從而鼓起勇氣，奮發(fā)努力。在學(xué)生需要幫助時(shí)拉一把；在學(xué)生停止不前時(shí)，推一把。都是些小事，可這些小事一旦處理不好，就會(huì)出大事。其實(shí)在與學(xué)生溝通中，老師就能發(fā)現(xiàn)很多看似微不足道但對(duì)學(xué)生而言又非常重要的小事。比如，孩子感冒了，幫孩子擦鼻子；孩子鞋帶散了，給他系上；孩子渴了，給孩子倒水；孩子家長(zhǎng)接遲了，給家長(zhǎng)打電話，把孩子帶到辦公室輔導(dǎo)作業(yè)；孩子表現(xiàn)好了，撫摸他的頭、抱抱他??雖然都是一些細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但在孩子的眼里，老師好溫柔、好愛他們，老師就像媽媽一樣愛他們。利用空閑時(shí)間和她們說說話、聊聊天，像親人一樣牽牽他的小手，摸摸他的頭，消除她們對(duì)新環(huán)境的陌生感，讓她們習(xí)慣并熱愛上這個(gè)新的集體，接受新的老師。一年級(jí)孩子小，好多孩子剛?cè)雽W(xué)不適應(yīng)。愛是無聲的語言，愛學(xué)生就是重視學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的有獨(dú)立性的個(gè)體。老師的批評(píng)和約束讓他有受挫感和頹廢，因此需要我們用更多的愛心、耐心和細(xì)心去對(duì)待他們，希望孩子們能愛上語文，愛上學(xué)習(xí)?？偟膩碚f，做一年級(jí)老師確實(shí)辛苦，尤其是前一個(gè)月。最主要的是什么事都要自己做，讓我有種千頭萬緒卻無從下手的感覺。當(dāng)一年級(jí)的老師很幸福，孩子們純真可愛，每天聽到孩子們說“吳媽媽，早上好”時(shí)，心里就覺得特別地甜。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。雖然我做了不少的工作，但還有做的不夠的地方。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講寓言故事或成語故事，使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦，要誠(chéng)實(shí)不說謊話，