【正文】 級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)一年級(jí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)在班級(jí)管理中，一年級(jí)的班級(jí)管理最為重要，因?yàn)橐荒昙?jí)新生剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校生活還很不熟悉，再加上學(xué)生年齡小，不懂事，自覺(jué)性較差，根本談不上遵守什么紀(jì)律了。起始年級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育，可能會(huì)影響孩子一生。一般來(lái)說(shuō)就是跟孩子說(shuō)話不要嬉皮笑臉，要不然孩子會(huì)不怕你，所以什么事嚴(yán)格要求！課堂管理也是一樣，在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力時(shí)，可以跟學(xué)生對(duì)口令：什么“一二三，不講話”“小小手，抱端正”“小眼睛，看老師”,這樣在班上反復(fù)訓(xùn)練，還把這些口令告訴課任老師。一年級(jí)小學(xué)生最愛(ài)發(fā)言，老師問(wèn)題一出，他們就高舉小手“我我我”,甚至從座位上站起來(lái)，屁股撅得老高?！贝藭r(shí)我就教他們?nèi)绾握_舉手?！苯逃龑W(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，這也是對(duì)別人的一種尊重。每天早晨至少提前5—10分鐘進(jìn)班級(jí)，組織學(xué)生早讀，然后就拿著抹布去擦窗臺(tái)，再把走廊打掃干凈，然后回到教室再把講臺(tái)整理干凈，把衛(wèi)生用具歸類放好。”對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。雖然這些都是細(xì)微之處，但我認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是要從這些細(xì)微之處抓起，而且要堅(jiān)持不懈，一抓到底。人人勤學(xué)守紀(jì)，個(gè)個(gè)講文明、愛(ài)清潔，有強(qiáng)烈的集體主義榮譽(yù)感。精心培養(yǎng)班干部。四 注重班級(jí)管理民主化、細(xì)致化在班級(jí)建設(shè)上，要從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，提出適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)。二級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。四級(jí)管理：職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長(zhǎng)”“盒長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”“門長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。五。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。今年我擔(dān)任的是一、三班的班主任工作，回顧三個(gè)月以來(lái)的工作真可謂是一言難盡，不說(shuō)是道不盡的酸甜苦辣吧，起碼這群幼稚可愛(ài)而有時(shí)候又令我頭疼的孩子著實(shí)讓我費(fèi)了不少心，我真真切切地體會(huì)到了我身份的多重性：不僅是老師更是保姆、媽媽、朋友、調(diào)解員（學(xué)生吵架需要老師調(diào)解）、便衣警察（個(gè)別學(xué)生偷拿別人的東西，需要老師調(diào)查），我不僅要教給他們知識(shí)，幫他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，更要負(fù)責(zé)他們的安全。班主任恰是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者、組織者，是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。三個(gè)月以來(lái)，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。一、給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，成為他們的“媽媽”。古人云：親其師，信其道。有的孩子說(shuō)，老師你和我媽媽一樣漂亮等。每天大部分時(shí)間在班中，從坐姿、站姿、舉手、排隊(duì)等細(xì)小的事情一一教起。而這樣的努力也終于有了成效，一個(gè)月下來(lái)，孩子們漸漸地知道了每天什么時(shí)候當(dāng)做什么事`。孩子們也由開(kāi)學(xué)初的亂跑亂鬧變成自覺(jué)讀書了。養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生終身有益。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要求學(xué)生必須做到：①課間要把下節(jié)課用的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好，放在課桌的右上角，再出去玩。也不準(zhǔn)隨意下座位③上課坐直，專心聽(tīng)老師講課，積極回答問(wèn)題。每天做到復(fù)習(xí)和復(fù)習(xí)。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，如：您好，請(qǐng)，謝謝，對(duì)不起……。不往地上扔廢棄物，保持校園的整潔。要愛(ài)護(hù)公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹(shù)木。一年級(jí)學(xué)生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。教學(xué)設(shè)計(jì)上多下一些功夫，吸引學(xué)生的注意力。一年級(jí)小學(xué)生是最善于模仿的。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是有一定過(guò)程的，我相信再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)生定會(huì)做得更好的。與任課教師加強(qiáng)聯(lián)系。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。對(duì)他們進(jìn)行工作指導(dǎo)后，都認(rèn)真地履行自己的職責(zé)，在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。而且要建設(shè)好一個(gè)班級(jí)，光靠班主任一人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要廣大任科老師的通力合作。另一方面我也常常在課前教育學(xué)生要認(rèn)真上好每一節(jié)課，不管是美術(shù)還是音樂(lè)，課后又及時(shí)向孩子們了解情況，盡量協(xié)助科任老師做好教育工作，以便順利開(kāi)展教育教學(xué)工作。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的。我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定了一個(gè)葵花好寶寶樂(lè)園，表現(xiàn)非常好就在相應(yīng)的葵花上粘一張頭像。同學(xué)們都在為得到大獎(jiǎng)狀積極的努力著。因此，學(xué)校教育只有取得家庭教育的緊密配合才會(huì)事半功倍。因此，我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通。當(dāng)有些事情、有些做法家長(zhǎng)不能理解時(shí)，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)?yè)Q取他們的信任。只有家長(zhǎng)信任班主任，班主任工作才能很好地開(kāi)展，學(xué)校的活動(dòng)就能得到家長(zhǎng)的支持。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過(guò)故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生還是比較聽(tīng)話的。總之，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。第四篇：一年級(jí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)團(tuán)結(jié)力量大一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿走上講臺(tái)已經(jīng)二十多年來(lái)，擔(dān)任一年級(jí)的班主任工作還僅僅只有三次，因此，可能還比不上在座的教過(guò)多次一年級(jí)的老師們有經(jīng)驗(yàn)。一直以來(lái)，我都是擔(dān)任中高年級(jí)班主任，其實(shí)我特別怕當(dāng)一年級(jí)班主任，一是因?yàn)槲业纳ぷ硬缓?，二是我特別怕小孩啰嗦，總纏著問(wèn)這問(wèn)那，還七不懂八不懂的。但既然擔(dān)任了