一年級班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿最終定稿(參考版)
2024-10-03 15:12本頁面
【正文】 。比如我班的陳秋萍、何岳等同學，在上學期考試時，數學都在50分以下，后來在老師的指導與優(yōu)等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看中差生，用發(fā)展的眼光看學生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關鍵在于如何去“培”與“轉”。上學期他所教的數學科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績。三、堅持班主任與各科任教師相結合，科學完美地管理班級。對全班學生，無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。二、關愛關心學生，培養(yǎng)學生自覺意識。在教師的統(tǒng)一安排下，由學生自己組織一些活動。，實行“班務”自治。制度建立之后，關鍵看執(zhí)行。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學討論、修改、補充。為此，我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，從下面兩個方面開展工作：“無規(guī)矩不成方圓”。首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經驗可談，如果說是經驗交流倒不如說是班門弄斧。以上是我積累的一點具體做法和想法，當然，每一個班主任在自己的班級管理中都有自己的管理方法，以上方法作為借鑒，有不當指出，還請?zhí)岢雠u指正。當然要做到這“六少六多”并不是一件容易的事，班主任還要在平時工作中對院系干部言傳身教。三、班主任除了要求班干部事事帶頭，以身作則以外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧。學生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關鍵在于如何去“培”與“轉”。二、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學生合力優(yōu)勢，使學生學業(yè)共同提高。還要具體教他們怎么做。有一些事情要放手給他們做，相信學生的能力。班主任要隨時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，使每個同學都得到擔任干部角色的機會，還可以減輕班干部的負擔。一般情況下，我班班干部犯錯誤，我會首先把他們叫到辦公室，單獨與他們談話，再在班上公布或指出其錯誤，其本人也會自愿做出檢討、同時，我也在反思自己，他們的創(chuàng)造力和自覺性其實是在我們的無微不至的管教下被扼制了。這種做法也是幫助他們樹立威信的方法之一。其次，班主任要嚴格要求班干部。我們知道培養(yǎng)班干部是組織培養(yǎng)班集體的重要環(huán)節(jié)。以便更好的管理本班級。之前班主任拿到新生花名冊時就要掌握每個學生的家庭狀況、興趣愛好。一、選拔班干部、常用的選拔方法是“民主選舉制”。班干部的影響也是不可估量的。班干部是帶動全班同學奔向共同奮斗目標的“火車頭”，俗話說：要想火車跑得快，還得靠火車頭帶。最后，再次感謝各位領導的關心和同仁的幫助，祝各位領導、各位老師工作順利、身心健康！謝謝大家！第四篇：優(yōu)秀班主任班級管理經驗交流發(fā)言稿班主任交流發(fā)言稿尊敬的各位領導，親愛的各位老師：感謝領導給我一次與大家交流的機會，說實在的，回首這幾年的班主任輔導員工作經歷，我有這樣的一點感受：只要肯傾情付出，定能換來學生的真心回報隨著高校學生人數、層次的不斷增多,隨著科技的不斷發(fā)展和網絡的影響下，給學生管理工作帶來了很多新的問題。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，選擇適當的方法方式去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學習。培優(yōu)輔差是我們教學工作的一項重要內容。我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數學科任教師葉華棟老師，充分發(fā)揮出了主導作用，再管理班級上給了我很大的幫助。對全班學生，無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。來鍛煉他們的組織領導能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。這樣才能滿足學生的參與意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，以適應未來社會競爭的需要。這
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