一年級下冊音樂教師教學計劃(參考版)
2024-10-03 15:05本頁面
【正文】 。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。（4）課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。（2）因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。六、教學措施：低年級以聽唱法為主，讓學生能跟隨音樂自己主動化的進行合理的學習，一年級不要求識譜，主要是積累音高的感性經(jīng)驗。了解各民族音樂及相關(guān)文化。音樂活動：能根據(jù)音樂創(chuàng)編故事和表演簡單的情景。（三）創(chuàng)造歌詞的創(chuàng)作活動：能根據(jù)樂曲風格和歌詞結(jié)構(gòu)對歌曲進行再創(chuàng)作。能作簡單的律動、歌表演。（二）表現(xiàn)學習正確的唱歌姿勢，并養(yǎng)成良好的唱歌習慣；學習自然的呼吸，做到不聳肩，不出聲。體驗不同情緒的音樂。陶冶情操，進行愛國主義和集體主義教育。在學習歌曲的同時進一步學習音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能。教材分析：作為全新的教材，在編寫中體現(xiàn)了以下基本理念：（1）強調(diào)“以學生發(fā)展為本，注重學生個性發(fā)展”；（2）以審美為中心；（3）以文化為主線（單元主題）；（4）加強實踐與創(chuàng)造。三、教材簡析教材內(nèi)容：一年級下冊共編6個主題單元和一個選唱單元。首先培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的音樂習慣，例如聽到音樂會做好課前準備，聽到節(jié)奏會安靜等，并從培養(yǎng)學生興趣重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。使學生各方面均有提高。大部分學生，對音樂課有著濃厚的學習興趣，而且，經(jīng)過前個學期的教育以及生活中的諸多媒體的有意或無意之間的傳播，使學生已經(jīng)開始產(chǎn)生對音樂的認識和喜愛，但學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。校園一年級下冊音樂教師教學計劃【四】一、指導思想以音樂素質(zhì)的培養(yǎng)為目標，使學生掌握一些音樂知識和音樂的技能技巧，更重要的是通過這一階段的音樂教學活動，讓學生在音樂的熏陶下萌發(fā)了對音樂的感知和情感反應能力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音樂欣賞者或愛好者。加強寫字指導，從學生的執(zhí)筆、坐姿開始，培養(yǎng)學生正確的寫字握筆姿勢，讓學生掌握筆順規(guī)則，養(yǎng)成規(guī)范。增強閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。重視課堂教學研究，向四十分鐘要質(zhì)量，注重培養(yǎng)學生的自主識字能力和良好的學習習慣。在學校總體工作的引領(lǐng)下，加強本教研組的建設(shè)，積極認真參與集體備課活動，對于重點單元、重點課文，進行教法討論，對教學中存在的問題教師在組內(nèi)及時進行交流反饋。針對一年級學生的特點，培養(yǎng)學生學習興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習與行為習慣，爭取不讓每一位學生掉隊，年級合格率爭取達到100%，優(yōu)秀率爭取達到80%。語文總體目標：我們一年級語文教研組將以學校教研計劃及學校教科研專題為指導，結(jié)合語文課程改革活動，開展認真學習課程改革標準，領(lǐng)會課標精神，通過學習、實踐、反思、再實踐等途徑將課標理念真正落實于教學實踐中。更要注意教學隨筆的及時記錄，使得教育教學資源得到更好的積累。認真做好教學過程中的備課、上課、個別輔導、作業(yè)布置與批改、校質(zhì)量監(jiān)控、研究課題、資料積累等環(huán)節(jié)；認真做好各級各類教學質(zhì)量的檢測與分析反饋工作。除了認真?zhèn)湔n之外，每位教師應該詳細分析學生的實際學習情況，自主設(shè)計符合自己學生的習題，合理控制作業(yè)負擔。具體措施：每位老師認真學習相關(guān)課程標準以及教學參考資料，重點了解掌握每課時的重點難點，使自己在教學時做到心中有數(shù)，做到游刃有余、得心應手。運用“集體備課獨立備課上課反思”的模式，對教材進行深挖掘，在提高課堂教學質(zhì)量和效率的同時，確實提高教學水平。上好每堂課，及時地做好反思，認真寫好教學隨筆，并做好日常教學中的一些細節(jié)想法的積累。作業(yè)及時批改、反饋、訂正，學困生作業(yè)面批。對于學習能力相對較弱的學生，要多調(diào)動這批學生積極參與學習的主動性。這學期重點培養(yǎng)學生以下習慣：課前準備習慣、坐姿正確習慣、語言表達習慣、書寫習慣，養(yǎng)成樂于學習的習慣。積極做好教學質(zhì)量的檢測與分析反饋工作，逐步減少校間、班級間、學生間的差距。具體采取措施要求教師認真自學《數(shù)學課程標準》和《教學參考資料》，明確教學改革的目的
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