我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計1(參考版)
2024-10-03 14:43本頁面
【正文】 全班齊讀六、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了周曄這篇文章，對文章有已有了解，掌握了文章的結(jié)構(gòu)層次，知道了魯迅先生深受各界人士的愛戴，但是周曄為什么感到“驚訝”，我們下節(jié)課繼續(xù)通過周曄對伯父魯迅先生幾件小事的回憶來解決。我們讀懂了后面的幾段課文，對這個問題就會比較清楚了。伯父得到這么多的人愛戴，是什么原因呢？作者當時年紀還小，不明白是怎么一回事。（2）花圈、挽聯(lián)多。）“失聲痛哭”是什么意思？（不控制住自己放聲大哭，說明悲痛到極點。）從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴？找出來讀一讀?！绑@異”是什么意思？（驚奇，詫異。（關(guān)心阿三）四、讀第一段“深切的懷念”、,。（談“碰壁”）第四段講魯迅先生熱情救護和幫助黃包車工人。（伯父去世或深切的懷念）第二講伯父跟“我”談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認真讀書。三、逐段閱讀課文,講講每段的段意,并練習(xí)加小標題周曄回憶了伯父魯迅先生的那幾件事？教師引導(dǎo)：教師講解擬小標題的方法有兩種：一是根據(jù)段意概括小標題：二是摘出最能表達主要內(nèi)容的語句作小標題。飽經(jīng)風霜：形容經(jīng)歷過很多的艱難困苦。黃包車：舊時一種用人力拉的車，主要用來載人。張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上了。囫圇吞棗：把棗子整個吞下去。挽聯(lián)：哀悼死者的對聯(lián)。追悼：對死者表示沉痛的懷念。這種稱謂一般用在比較莊重的場合。你看，簡短的八個字，不但明白了課文寫誰(魯迅)，而且清楚的表明了我和魯迅的關(guān)系，同時還表達了我對伯父的敬意。請大家認真的讀一讀課題，然后再認真地想一想，周曄為什么要在“我的伯父”后面還要加上“魯迅先生”呢?直接用“我的伯父”為題，不是更簡潔明了嗎?3教師提示：這是我們中國人的一種特有的稱謂(俗稱“疊語稱謂”)。本文是周曄在魯迅逝世九周年即1945寫的回憶錄，記敘了魯迅晚年的幾件事。他深受人民的愛戴和稱頌，這是為什么呢？今天我們就一起去尋找答案。4．能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子教學(xué)重難點與關(guān)鍵：生字新詞，熟讀課文，理解課文的內(nèi)容。2．初步閱讀，使學(xué)生讀懂課文寫了魯迅生前的四件事，練習(xí)列小標題。（8）所以我們的資料袋這樣介紹魯迅：（多媒體出示80頁資料袋最后一段話）（9）所以——（多媒體出示：伯父去世了．．．．．．各色各樣的人都有．）（10）結(jié)束語：這節(jié)課我們就上到這兒，下節(jié)課接著學(xué)習(xí)?；刈x：我呆呆地——（出示課件）七、學(xué)習(xí)第三部分分角色讀用學(xué)習(xí)一、二部分的方法概括段意、小標題理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”的含義（1）這里說的碰壁，真的是指碰墻壁嗎？那指的是什么？（2）出示時代背景，你能從這句話中找到答案嗎？（3）“四周黑洞洞的”是什么意思？（4）魯迅先生是用什么語氣說這件事的？（板書：笑）從這個“笑”字你體會到什么？（5）小周曄說到鼻子，魯迅先生就把話題轉(zhuǎn)到什么上？（社會）這叫什么？（借題發(fā)揮，板書：借題）借說鼻子來說社會，說社會怎樣？（板書：世道昏）其實，魯迅先生這是在含沙射影地罵（板書：罵），罵誰？（國民黨）對，罵國民黨反動派的統(tǒng)治黑暗，罵他們不給人民一點民主和自由，罵他們殘酷地迫害我們的革命人士。他把愛給予了每一個需要關(guān)愛的孩子。相機理解“愛撫”（7）過渡：是的，魯迅先生確實非常關(guān)心和關(guān)愛他的侄女。（3）齊讀這句話：你從這句話中體會到伯父這個人說話怎樣？（4）小結(jié)：伯父說話確實含蓄、幽默、風趣，表面上夸自己記性好，實際上是在意味深長地批評我讀書馬馬虎虎。（10）理解“吊唁”的意思，齊讀最后一句話。（8）人們對魯迅先生的沉痛悼念，表達了人們對魯迅先生的什么感情？（懷念）怎樣的懷念？（深切的懷念）小結(jié)：“深切懷念”也可以作為小標題。讀完課文后，不知細心的同學(xué)是否發(fā)現(xiàn)，這篇課文在格式上有一個什么特點？（自然空行）數(shù)一數(shù)，空了幾次行，把課文分為幾部分？過渡：每部分寫的是什么？五、學(xué)習(xí)“第一部分”，在理解中指導(dǎo)學(xué)生概括小標題抽生讀第一部分，思考：這部分主要寫的是什么？在理解中指導(dǎo)擬小標題（1）知道小標題的意思嗎？簡介小標題（2）怎樣概括小標題呢？課件出示概括小標題的方法（3）看看這段話主要圍繞哪個詞來寫。這是為什么呢？學(xué)習(xí)課文后同學(xué)們會有所明白。二、板書課題、齊讀課題三、解題知道“伯父”的意思嗎？也就是說你管誰叫伯父？根據(jù)題目，知道作者周曄是魯迅先生的什么人嗎？簡介周樹人、周作人、周建人的關(guān)系。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)課昨天我們學(xué)習(xí)了魯迅寫的《少年閏土》，對魯迅有一個初步的認識。針對本班學(xué)生歸納概括能力薄弱的情況，我的教學(xué)思路是：在理解中學(xué)習(xí)概括。中高段閱讀教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，是我校的一個校本課題研究。五、板書設(shè)計我的伯父魯迅先生深切的懷念談?wù)摗端疂G傳》笑談“碰壁”
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