【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì)：我的伯父魯迅先生為別人想得多為自己想得少侄女（親人）窮人身邊的人人民 國(guó)家 民族 人好人偉人。齊讀詩(shī)歌《有的人》 練筆：你的印象中魯迅是一個(gè)怎樣的人？用幾句話評(píng)價(jià)一下你印象中的魯迅？在論壇中進(jìn)行打?qū)懡涣鳌ｒT在人民頭上的，人民把他摔垮； 給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他！把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早； 只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。有的人，把名字刻入石頭，想“不朽”！有的人，情愿作野草，等著地下的火燒?！珴蓶| 自己出聲讀一讀在1949年新中國(guó)成立后，在魯迅先生逝世十三周年的時(shí)候，為了紀(jì)念魯迅先生，著名詩(shī)人臧克家親自寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)紀(jì)念魯迅先生：學(xué)生聽(tīng)讀網(wǎng)頁(yè)課件中的音頻文件，《有的人》配樂(lè)朗誦 有的人活著，他已經(jīng)死了； 有的人死了，他還活著。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代 表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的 空前的民族英雄。我們偉大的領(lǐng)袖毛澤東曾對(duì)魯迅先生有過(guò)極高的評(píng)價(jià)：（教師讓學(xué)生自主閱讀網(wǎng)頁(yè)課件中的資料）魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不但是 偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。如果你是一個(gè)有良知的中國(guó)人，當(dāng)你得知我們的國(guó)家失去了一個(gè)偉大的戰(zhàn)士，失去了一個(gè)民族的脊梁，你想來(lái)送他最后一程：（齊讀）我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人,想到我就要永遠(yuǎn)見(jiàn)不到魯迅先生的面了,聽(tīng)不到他的聲音了,也得不到他的幫助了,淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。小結(jié)并引讀：如果說(shuō)魯迅先生關(guān)心他的侄女周曄是一個(gè)有親情的人，那么他關(guān)心車夫，關(guān)心女傭，關(guān)心身邊的人就可以說(shuō)明他是一個(gè)好人，不僅如此他的心里還裝著人民、國(guó)家甚至是民族，可見(jiàn)他還是一個(gè)（偉人、圣人）如果你就是周曄，當(dāng)你得知伯父去世的消息，匆匆趕到殯儀館：（齊讀）我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人,想到我就要永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了,聽(tīng)不到他的聲音了,也得不到他的愛(ài)撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。師：他可能遭受了那些迫害？（進(jìn)到學(xué)生聯(lián)想）面對(duì)這樣的迫害他畏懼過(guò)嗎？退縮過(guò)嗎？他為什不畏懼？為什么不退縮？（心中有人民、國(guó)家、民族。（當(dāng)時(shí)社會(huì)十分黑暗，魯迅先生經(jīng)常遭到反動(dòng)勢(shì)力的迫害。仔細(xì)地讀讀，看看有沒(méi)有自己讀不懂的句子。引讀：這就是魯迅，他就是這樣的一個(gè)人：伯父就是這樣的一個(gè)人，他為別人想得多，為自己想得少。引讀：這就是魯迅，他就是這樣的一個(gè)人：伯父就是這樣的一個(gè)人，他為別人想得多，為自己想得少。學(xué)生討論交流：一群人、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族齊讀：這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。）學(xué)生打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)課件，閱讀教師課前搜集的關(guān)于魯迅先生當(dāng)時(shí)的社會(huì)地位的資料和車夫悲慘生活的資料?！?引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞體會(huì)魯迅先生是一個(gè)好心人。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)“救助車夫”師：還記得第三件事嗎？（救助車夫）下面就讓我們走進(jìn)那個(gè)天色昏暗，北風(fēng)呼嘯的黃昏，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀讀課文中的第三個(gè)故事，看看從哪些語(yǔ)句能看出魯迅為別人想得多，為自己想得少，邊讀邊作出批注。是啊，不只是周曄一個(gè)人這樣，還有千千萬(wàn)萬(wàn)的人，各色各樣的人，因?yàn)辇R讀：的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們感受到魯迅先生對(duì)周曄深沉的愛(ài)，作為一位好伯父，他永遠(yuǎn)留在了周曄的心里。忘不了伯父的笑，忘不了伯父的好。而伯父這樣說(shuō)，是婉轉(zhuǎn)地批評(píng)我，我聽(tīng)了比挨打挨罵還難受，從而能夠看出魯迅對(duì)于孩子的關(guān)心。談讀《水滸》“伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：‘哈哈！還是我的記性好。）那么請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文中的第一個(gè)故事，看看從哪些地方可以看出魯迅先生是一個(gè)為別人想得多，為自己想得少的人。出示句子：伯父去世了,他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里,許多人都來(lái)追悼他,向他致敬,有學(xué)生,為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴 我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人,想到我就要永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了,聽(tīng)不到他的聲音了,也得不到他的愛(ài)撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。師：其實(shí)這四件事僅僅是魯迅先生一生中的小片段，像這樣的事還有很多很多，但是這些事都只能成為過(guò)去了，因?yàn)轸斞赶壬吡?，一切都成為了塵封的記憶。）可以有不同種小標(biāo)題的歸納，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較找出最為貼切的。學(xué)生利用鍵盤(pán)打?qū)懽约焊爬ǖ男?biāo)題并且和同學(xué)在交流平臺(tái)中進(jìn)行討論交流。第四件：伯父關(guān)心女傭阿三。第二件：伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會(huì)。利用論壇進(jìn)行合作交流。學(xué)生點(diǎn)擊教師自制的多媒體網(wǎng)頁(yè)課件中的基礎(chǔ)練習(xí)欄目，完成教師布置的練習(xí)。（多媒體課件出示生字）（1）讀準(zhǔn)字音“悼”“冠”“咳”“嗽”等字。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字、新詞?！厩楦?、態(tài)度、價(jià)值觀】：感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)?！具^(guò)程與方法】:通過(guò)具體事例來(lái)悟出魯迅先生的高貴品質(zhì)，練習(xí)給各段加小標(biāo)題，培養(yǎng)綜合概括能力。學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。了解文章大意，理解含義深刻的句子。七、作業(yè)布置抄寫(xiě)課文中的生字、新詞板書(shū)：我的伯父魯迅先生深切的懷念 談《水滸傳》 談“碰壁” 救助車夫 關(guān)心阿三第五篇：我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第五單元第18課《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)大連市沙河口區(qū)玉華小學(xué)張卓教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】:會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。你能讀出人們對(duì)魯迅先生愛(ài)戴的心情嗎？（自由讀）指明讀課文。同學(xué)們現(xiàn)在可能也還不大明白。（3）來(lái)吊唁的人悲痛淚流滿面、痛苦。）（1）來(lái)吊唁的人非常多數(shù)量多，不同的職業(yè)（類別多），不同年齡的。（生齊讀“他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里……各式各樣的人都有”。）“我”對(duì)什么事情感到驚奇、詫異？（伯父得到這么多人愛(ài)戴，我不理解，感到驚奇、詫異。大家思考：“我”為什么驚異了？（板書(shū)“驚異”）。（救助車夫）第五段講阿三對(duì)魯迅先生的回憶。（談《水滸傳》）第三段講魯迅先生在談笑中抨擊舊社會(huì)。（第一段講人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生。硼酸水：一種用于消毒防腐的外用藥水。也叫人力車。比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。比喻讀書(shū)等不