最后一課觀后感_六1班張皓然(參考版)
2024-10-03 14:31本頁面
【正文】 潔身自愛，然后去愛。盡管我們的門外就是繁華，盡管我身邊就是喧囂，但我還是會固守一方的寧靜與安詳，在瑣碎和平凡中慢慢變老。一燈如豆，四壁青輝。她沒有驚天動地之舉，只有從瑣碎的工作中細細地理出一些的思路；她沒有驚險的飛躍，只有歲歲年年、朝朝暮暮與學生的風雨兼程?！睅煹碌暮诵氖鞘裁?？千百年來，千言萬語凝成一個字——“愛”！我不是詩人，不能用動人的詩句來謳歌教師的職業(yè)；我不是歌手，不能用動聽的歌喉來贊美教師的崗位，但是，我要用我滿腔的熱愛寫下我一生的承諾：做一個自愛然后對學生充滿愛的老師！風雨飄搖，日月如梭。要有知識淵博的學者形象，要有開拓進取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德。教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學生的一生?！苯處熣Z言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養(yǎng)。教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己的模范的品行來教育和影響學生。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發(fā)學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養(yǎng)目標所指引的方向攀登。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。但教師在知識結構的完善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感，在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。沒有自愛，就談不上去道德的自律，更談不上真心去愛自己的學生。還有向倩、袁文婷……他們用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么是愛！今年教師節(jié)時，溫總理說：“沒有愛就沒有教育。教師，多么神圣的職業(yè)。如今，譚千秋老師離我們遠去了，他張開愛的羽翼奮不顧身保護學生的“姿勢”，已定格為一種言簡意賅但威力無窮的符號——無私無畏！這種感人的壯舉，不僅是對中華民族舍生取義偉大精神的生動詮釋，更是愛學生勝過自己生命的崇高師德的生動寫照。還有向倩、袁文婷……他們用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么是愛！最后，這篇文章是我懂得了什么叫師德，使我再次把當老師的愿望燃燒！最后一課觀后感200
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