xx五年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(參考版)
2024-10-03 13:50本頁面
【正文】 。我還記得有位同事跟我說過，他跟了一個東證的客戶跟了差不多有一年了，最后那位客戶還是把資產轉過來我們廣發(fā)。但是最近有位客戶主動打電話找我開戶，這讓我對自己平時的工作有了一個肯定。書中眾多的例子不僅教會我要怎樣說話，我更從中悟出了一個道理，就是凡事都不能急于求成的，在平時的工作中不要以為是小事而不去做，其實小事做多了，做好了，就不再是小事了。在平時跟客戶交流的時候如果我們直截了當?shù)卣f明我們的目的，會使得客戶對我們有所防備，甚至不會再跟我們談下去。如果當時她開門見山就推銷她的產品，結果就不會這樣了。但是，她沒有開門見山地說明來意。下個月，公司還安排去夏威夷呢！”故事說完了，你大概也看懂了。哦！對了！”又拿出一張表格：“如果有朋友感興趣，你也可以介紹給她們，你填這張表，跟我拿貨，只要賣十盒以上，就可以拿半價?！薄耙泊_實管用。原價一萬三，給我九千就成了?！澳憧烧嫘约??！?“左旋E？”“是??！你沒聽說左旋E？美國最新基因工程的保養(yǎng)霜？” “沒有！”“怪不得了，來！”裘安打開皮包，拿出一個小盒子：“我剛買的，全新，還沒有打開呢！你要不要試？再不然…….送你好了！” “不不不！我買，你幫我買一瓶吧！” “你真要買？可是滿貴的喲！”拍了一下琳達：“哎呀！說錯話了，以你今天的身價，哪里在乎這點錢。”琳達把嘴噘起來說?！班拧濒冒渤烈髁艘幌拢骸耙稽c點，你只有一點點，大概昨晚沒睡好。又低下頭：“你看，我就有。”“是??！你是沒有。”琳達的眼睛上上下下地看著裘安?！绷者_繞著裘安打量一圈：“多時髦！多漂亮！”放小聲：“唉！傳授兩招，你怎樣保養(yǎng)的？” “哪兒有什么保養(yǎng)？”裘安攤攤手?！薄叭兆舆^得真快，你兒子上小學了吧？” “都小學三年級了！”“真的??！看你還跟個小姐似的，兒子都那么大了，真令人羨慕?！?“你越來越年輕了耶！”“算了吧！你才越來越年輕了呢，我差點認不出你了。而這本書正是通過最生動的故事和分析教了我，怎樣壞話好說，狠話柔說，重話輕說，急話緩說，長話短說…… 書中的例子都是平時發(fā)生在我們身邊的故事，現(xiàn)在就抽出一個與大家分享。以學校的思想為指導，以培養(yǎng)學生的思維為宗旨，多想辦法，提高學習成績。存在問題：在方法的探討上還要多式多樣，針對不同的問題運用不同的方法。雖然有些知識學生不會，但通過思維過程，他們覺得很有成功感。差生的轉化也相對比較明顯。開展一幫一活動，讓優(yōu)生幫助差生，以照顧個別差生的發(fā)展。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。經常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。進行分層教學，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎知識為主，還設立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習。第四篇：五年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結五年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結學校：溫泉小學 教師：楊旭波本學期本人根據五年級學生的情況，對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，根據學校的要求，有目的，有組織地，有內容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高學困生的計算能力，幫助他們樹立了自信心，教會他們正確的學習方法，訓練學困生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關愛學困生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而逐步養(yǎng)成善于說的能力。平時與家長聯(lián)系，共同解決學困生各方面存在的問題。、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。，進行經驗交流。，學生幫輔的雙重輔導模式。對于數(shù)學基礎較好的學生，有針對性的選取一些思考題，讓他們去分析和解決，提高他們的分析、解答問題的能力。一、本學期在培優(yōu)轉差方面做了以下工作：,我注重抓基礎知識、基本技能，努力提高自身素質，構建高效課堂，向課堂40分鐘要質量，為學生打下扎實的數(shù)學基礎，使全體學生都能吃好。第三篇：五年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結五年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結車延梅培優(yōu)輔差就是要讓我們重視優(yōu)生的培養(yǎng)和學困生的轉化，提高優(yōu)生的自主
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