xx五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)(文件)
【正文】 針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，提高他們的分析、解答問題的能力。，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。平時(shí)與家長聯(lián)系，共同解決學(xué)困生各方面存在的問題。第四篇：五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)學(xué)校：溫泉小學(xué) 教師：楊旭波本學(xué)期本人根據(jù)五年級學(xué)生的情況，對個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。開展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)生幫助差生，以照顧個(gè)別差生的發(fā)展。雖然有些知識(shí)學(xué)生不會(huì)，但通過思維過程，他們覺得很有成功感。以學(xué)校的思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維為宗旨，多想辦法，提高學(xué)習(xí)成績?！?“你越來越年輕了耶！”“算了吧！你才越來越年輕了呢，我差點(diǎn)認(rèn)不出你了?！绷者_(dá)繞著裘安打量一圈：“多時(shí)髦！多漂亮！”放小聲：“唉！傳授兩招，你怎樣保養(yǎng)的？” “哪兒有什么保養(yǎng)？”裘安攤攤手。”“是?。∧闶菦]有?！班拧濒冒渤烈髁艘幌拢骸耙稽c(diǎn)點(diǎn)，你只有一點(diǎn)點(diǎn)，大概昨晚沒睡好?！?“左旋E？”“是啊！你沒聽說左旋E？美國最新基因工程的保養(yǎng)霜？” “沒有！”“怪不得了，來！”裘安打開皮包，拿出一個(gè)小盒子：“我剛買的，全新，還沒有打開呢！你要不要試？再不然…….送你好了！” “不不不！我買，你幫我買一瓶吧！” “你真要買？可是滿貴的喲！”拍了一下琳達(dá)：“哎呀！說錯(cuò)話了，以你今天的身價(jià)，哪里在乎這點(diǎn)錢。原價(jià)一萬三，給我九千就成了。哦！對了！”又拿出一張表格：“如果有朋友感興趣，你也可以介紹給她們，你填這張表，跟我拿貨，只要賣十盒以上，就可以拿半價(jià)。但是，她沒有開門見山地說明來意。在平時(shí)跟客戶交流的時(shí)候如果我們直截了當(dāng)?shù)卣f明我們的目的，會(huì)使得客戶對我們有所防備，甚至不會(huì)再跟我們談下去。但是最近有位客戶主動(dòng)打電話找我開戶，這讓我對自己平時(shí)的工作有了一個(gè)肯定。我還記得有位同事跟我說過，他跟了一個(gè)東證的客戶跟了差不多有一年了，最后那位客戶還是把資產(chǎn)轉(zhuǎn)過來我們廣發(fā)。書中眾多的例子不僅教會(huì)我要怎樣說話，我更從中悟出了一個(gè)道理，就是凡事都不能急于求成的，在平時(shí)的工作中不要以為是小事而不去做，其實(shí)小事做多了，做好了，就不再是小事了。如果當(dāng)時(shí)她開門見山就推銷她的產(chǎn)品，結(jié)果就不會(huì)這樣了。下個(gè)月，公司還安排去夏威夷呢！”故事說完了，你大概也看懂了。”“也確實(shí)管用?！澳憧烧嫘约薄！绷者_(dá)把嘴噘起來說。又低下頭：“你看，我就有?！绷者_(dá)的眼睛上上下下地看著裘安。”“日子過得真快，你兒子上小學(xué)了吧？” “都小學(xué)三年級了！”“真的??！看你還跟個(gè)小姐似的，兒子都那么大了，真令人羨慕。而這本書正是通過最生動(dòng)的故事和分析教了我，怎樣壞話好說，狠話柔說，重話輕說，急話緩說，長話短說…… 書中的例子都是平時(shí)發(fā)生在我們身邊的故事，現(xiàn)在就抽出一個(gè)與大家分享。存在問題：在方法的探討上還要多式多樣，針對不同的問題運(yùn)用不同的方法。差生的轉(zhuǎn)化也相對比較明顯。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問題讓學(xué)生思考。進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高學(xué)困生的計(jì)算能力，幫助他們樹立了自信心，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，堅(jiān)持不懈地關(guān)愛學(xué)困生，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說，進(jìn)而逐步養(yǎng)成善于說的能力。、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。一、本學(xué)期在培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面做了以下工作：,我注重抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，努力提高自身素質(zhì)，構(gòu)建高效課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量，為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使全體學(xué)生都能吃好。激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。利用適當(dāng)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，文明教育，紀(jì)律教育。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵(lì)
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