【正文】 D用在總括性話語的前邊，以總結(jié)上文。冒號的作用：A 用在“說”、“想”、“是”、“證明”、“宣布”、“例如”、“如下”等詞語的后邊，表示提取下文。省略號的作用：①表引文或引述的話有所省略； ②表重復(fù)詞語的省略； ③表列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略；④表靜默或思考； ⑤表說話斷斷續(xù)續(xù)； ⑥表語言的中斷； ⑦表話未說完，語意未盡。這種被解說的對象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。(5)說明。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。(4)議論。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。烘托人物心情，渲染氣氛等。具體回答的時(shí)候要說明白是什么性格、什么心理等?？坍嬋宋镄愿?，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。五種人物的描寫方法：肖像（外貌）描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。(2)描寫。作用：使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發(fā)生在主流的時(shí)間范圍內(nèi)。作用：這種筆法能造成懸念，吸引讀者。作用：條理清楚地進(jìn)行記敘。順敘——按時(shí)間發(fā)生的先后順序所作的敘述。例如：“難道不是我們勞動群眾創(chuàng)造了人類世界嗎？”語文寫作主要表達(dá)方式(1)敘述。反問的形式有兩種：（1）用肯定的形式表示否定。又如：社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，* 的是什么？最主要的是*科學(xué)的力量、技術(shù)的力量。目的是強(qiáng)調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。=============================================7．設(shè)問設(shè)問的特點(diǎn)“無疑而問”。b、句子排比。（2）排比的幾種形式a、成分排比。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語或句子的同一位置上。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，即不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。③依結(jié)構(gòu)分可分為成分對偶和句子對偶。所謂工對，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴(yán)格按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。例如：為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。串對：又稱“流水對”。反對：上下句意思相反、相對。正對：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯。其作用有：便于吟誦，有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。它必須是一對字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。其作用在于烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。=============================================4．夸張（1）夸張的特點(diǎn)及其作用!夸張指為追求某種表達(dá)效果，對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。⑧地名代本體。⑦原料代成品。⑥結(jié)果代原因。⑤部分代整體。④人名代著作。③專名代泛稱。②具體代抽象。（2）借代的種類①特征代本體。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。例如：咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。（“明珠”、“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點(diǎn)來描繪出荷花的美。連用幾個(gè)比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對同一本體進(jìn)行比喻。例如：放下包袱，開動機(jī)器。但它不同于借代。典型形式是：甲代乙。例如：馬克思主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。典型形式是：甲是乙。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。典型形式是：甲像乙。比喻的作用主要是：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）構(gòu)成。第五篇：初中語文精華知識點(diǎn)總結(jié)初中語文主要修辭手法講解1．比喻（1）比喻的特點(diǎn)及作用比喻就是“打比方”。(2)詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。題醉中所作草書卷后(節(jié)選)陸　游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。桑麻日已長,我土日已廣,常恐霜霰至,零落同草莽。時(shí)復(fù)墟曲中,披草共來往。答：【糾偏補(bǔ)弱】,完成下)題。③遷都:南宋主戰(zhàn)派一貫主張遷都建康,便于隨時(shí)出師收復(fù)汴京。作為主戰(zhàn)派,詩人曾向朝廷建議遷都建康,以利于防備,但不被采納。孤臣老抱憂時(shí)意,欲請遷都③涕已流。全家穩(wěn)下黃牛峽,半醉來尋白鷺洲。(1)“風(fēng)亂萬疇青錦褥”描述了什么樣的畫面？（4分）(2)尾聯(lián)寫“愁”情，這樣寫有什么表達(dá)效果？（6分）答（1）（2）,然后回答問題。行人隔水遙相語，立鷺摧枝忽自驚。喜雨楊萬里欲知一雨愜群情，聽取溪流動地聲。(2)全詩句句寫劍，實(shí)則以劍喻人，請賞析詩中所表現(xiàn)的人物形象。煥曰“寶劍之精上徹于天”。②“零落”句：《晉書【注】?、倮ノ幔簜髡f中的山名。何言中路遭棄捐，零落漂淪古獄邊②。精光黯黯青蛇色，文章片片綠龜鱗。琉璃玉匣吐蓮花，錯鏤金環(huán)映明月。良工鍛煉凡幾年，鑄得寶劍名龍泉。(2分)【我來點(diǎn)評】【問題總結(jié)三】【規(guī)范思路】【我來作答】【備考答案】【變式訓(xùn)練】，完成(1)～(2)題。詩人客居江干,年老多病,想象京華父老希望早日看到皇帝的鑾輿。注②此詩抒發(fā)了詩人哪些情感?請聯(lián)系全詩,簡要分析。②和鑾:又叫和鸞,古代車上的鈴鐺。出師一表通今古,夜半挑燈更細(xì)看。位卑未敢忘憂國,事定猶須待闔棺。(3分)【我來點(diǎn)評】【問題總結(jié)二】【規(guī)范思路】【我來作答】【備考答案】,完成后面的問題。(6分)【學(xué)生答案】詩歌的第三聯(lián)寫出了草間的小蟲已經(jīng)不再喧囂、松頂?shù)您Q驚鳴的畫面。因感浮華世,誰憐太古情。秋月空山寂,淳風(fēng)一夜生。(2分)【我來點(diǎn)評】【問題總結(jié)一】【規(guī)范思路】【我來作答】【備考答案】,完成后面的問題。（2）董元達(dá)曾經(jīng)受皇帝召見,慷慨議論,令皇帝高興,但問及讀書,脫身而逃。這首詩中的董元達(dá)是一個(gè)怎樣的人物形象?請簡要分析。長江滾滾蛟龍怒,扁舟此去何當(dāng)還?大梁城里定相見,玉川①破屋應(yīng)數(shù)間。先皇召見延和殿,議論慷慨天開顏。送董元達(dá)謝　逸讀書不作儒生酸,躍馬西入金城關(guān)。這道題的設(shè)題點(diǎn)涉及成語的識記、多音字的辨識、形近字的辨析等，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中要有針對性地予以關(guān)注。試題材料為課內(nèi)與課外相結(jié)合，難度不大，考生只要認(rèn)真辨讀句子，就會發(fā)現(xiàn)A、B、C三項(xiàng)中各有一個(gè)錯字。D．讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究之故態(tài)。B．伸展出他如蓋的濃陰，來陰庇樹下的幽花芳草，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨?？忌痤}時(shí)容易把A項(xiàng)當(dāng)作錯項(xiàng)，誤將其中的“搏”“察”“言”等當(dāng)成錯別字。C項(xiàng)中“俱”應(yīng)為“具”，“鶩”應(yīng)為“騖”。在16個(gè)詞語中，共有5個(gè)錯別字，分散在B、C、D三項(xiàng)。（2）分類梳理成知識卡片，并及時(shí)訓(xùn)練與檢測，練習(xí)有助于識記。這類試題，借考查字的書寫能力，著重考查的是常用詞語的識記、理解能力，大多數(shù)考題設(shè)計(jì)精巧并有較高的難度，迷惑性強(qiáng)，要有加強(qiáng)識字、書寫訓(xùn)練的指導(dǎo)思想。（二）對漢字書寫的考查。近幾年中考主要考查考生對形聲字,形近字的了解，同時(shí)著眼于字的結(jié)構(gòu)辨析，各地中考試題這類題比較淺近。常見題型為選擇題和填空題，有時(shí)也出現(xiàn)考查考生先找出錯別字，再糾正錯別字的試題。學(xué)習(xí)多音字，不僅要了解某個(gè)字有幾個(gè)讀音，分別表示什么意思，同時(shí)，還要了解不同讀音的不同搭配習(xí)慣。多音字是指一個(gè)字有幾個(gè)不同的讀音，表示幾種不同的意義。對于常用的同音字，要隨時(shí)留意它們經(jīng)常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。所謂語音相同，一般是指聲母、韻母和聲調(diào)完全相同。有一部分形聲字的聲旁甚至已不能準(zhǔn)確地表示現(xiàn)代的讀音。形聲字的形旁和聲旁結(jié)合的方式是多種多樣的。大部分合體字屬于形聲字。書寫漢字，做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。知識要點(diǎn): 要掌握重點(diǎn)教讀課文中出現(xiàn)的常用字，做到會讀、會寫、會解釋含義、會組詞。，能正確規(guī)范地書寫3500個(gè)常用字。課文理解 初中語文課文理解知識點(diǎn)總結(jié):課文理解知識點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主要知識點(diǎn)之一，主要包括課文理解、等，以下是各具體知識點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)；口語交際是聽與說雙方的互動過程。⑤擬寫標(biāo)題。③提取有關(guān)信息。從考查的內(nèi)容看，其類別主要有：①壓縮新聞。常見的考點(diǎn)：1．從體裁特點(diǎn)看，有常見的記敘文、議論文、說明文及新聞信息等的提?。?．從材料特點(diǎn)看，有文字信息、圖片信息及數(shù)據(jù)資料信息等的提取，大多是教材之外的一些國內(nèi)外關(guān)注或與人們的生活息息相關(guān)的重要話題；3．從提取內(nèi)容看，有主要內(nèi)容、中心意思、文段要旨、人物事物特點(diǎn)、故事情節(jié)及言外之意等方面的提取；4．從表述要求看，多是主觀表述題，具體有直接提取中心句、下定義、擬標(biāo)題、一句話新聞、為新聞寫導(dǎo)語、寫總領(lǐng)句和總結(jié)句、用詞語概括、用對聯(lián)形式概括等。發(fā)散多種思維，合理展開想象。要解答好綜合性學(xué)習(xí)試題，必須做到：善于運(yùn)用積累，有效調(diào)用知識?？荚嚸}上的特點(diǎn)是：①在內(nèi)容上注重對能反映考生生活的學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用，有機(jī)地?cái)U(kuò)展考生自我表達(dá)的答題空間；②在試題的呈現(xiàn)方式上以獨(dú)立的綜合性學(xué)習(xí)考試板塊出現(xiàn)，題內(nèi)所需的學(xué)科間知識的綜合交叉比較充分；③題干設(shè)置的文字量較大，富含信息，表述比較親切，注意拉近與考生的距離，具有一定的審題難度；④在評價(jià)上關(guān)注考生個(gè)性化的理解與表達(dá)，考生的語言表述、對跨學(xué)科知識的整合以及各種思維能力的綜合運(yùn)用都是重要的采分點(diǎn)。它注重考查學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識和綜合運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)語文綜合性活動： 設(shè)計(jì)語文綜合性活動 初中語文設(shè)計(jì)語文綜合性活動知識點(diǎn)總結(jié):綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識、語文能力的綜合運(yùn)用、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合。（1）掌握詩歌特點(diǎn)：高度的概括性鮮明的形象性和諧的音樂性；（2）了解時(shí)代背景、作者情況；（3）展開想象：詩歌的跳躍性要借助想象補(bǔ)充；（4）推敲詞句：用詞造句的凝練、準(zhǔn)確、抒情關(guān)鍵詞語的表達(dá)作用；（5）品味音韻：韻律美節(jié)奏美；（6）體會意象。表現(xiàn)技巧有對比、夸張、襯托、反復(fù)、比喻、排比、象征、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合等。（4）詩歌的抒情方式和表現(xiàn)技巧：抒情方式分為直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。詩歌正是以不同的感情色彩感人的。確切地說，詩歌是以意象來反映詩人眼里和心中的世界的。它可以啟迪人們聯(lián)想，使人讀后如見其人、如聞其聲、如臨其境，從而獲得美的享受。（1）主題：是指詩人通過豐富的鄉(xiāng)下，用精粹的語言創(chuàng)造清新的意境，集中概括地反映社會生活，揭示社會生活深廣的蘊(yùn)涵，以及表現(xiàn)作者的思想和感情。人物事件拓展；主旨拓展；聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕捏w會等。找文章的線索或中心。要注意題目中有限制和提示作用的信息。掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引申意、雙關(guān)義?？键c(diǎn)七：語言賞析?？键c(diǎn)六：內(nèi)容及中心的概括?？键c(diǎn)五：結(jié)構(gòu)層次?？键c(diǎn)四：含義作用題型。掌握幾種重要表現(xiàn)手法的作用。了解表達(dá)方式的幾種類型：記敘、議論、說明、抒情、描寫。了解敘事線索的幾種類型：①人物線索； ②物品線索；③感情線索；④事件線索；⑤時(shí)間線索。記敘文閱讀：記敘文閱讀現(xiàn)代詩歌閱讀初中語文記敘文閱讀知識點(diǎn)總結(jié):記敘文的考查是中考的重要考點(diǎn)，考查的題型多，考點(diǎn)多，根據(jù)中考的命題趨勢，下面的幾大考點(diǎn)將成為今后中考的主菜單。五是開放性試題。四是文章思路。三是對文中重要詞語、句子的理解。二是論證方法。議論文的論點(diǎn)是作者的主張，從句子形式上看，往往是一個(gè)判斷句。議論文閱讀： 議論文閱讀 初中語文議論文閱讀知識點(diǎn)總結(jié):議論文復(fù)習(xí)備考應(yīng)注意的是：（1）依據(jù)作者的感情傾向、見解主張，準(zhǔn)確找到論點(diǎn)；（2）依據(jù)文章脈絡(luò)，弄清論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素間的關(guān)系；（3）體會品味語境語言，理解運(yùn)用常見的論證方法；（4）把握開放尺度，聯(lián)系實(shí)際，辯證分析。隨著時(shí)代的發(fā)展，電報(bào)等應(yīng)用文已逐漸淡出，中考中也幾乎不再出現(xiàn)，電子郵件、論壇帖子等新型應(yīng)用文體受到命題者的關(guān)注。應(yīng)用文的內(nèi)容要簡明扼要，真實(shí)準(zhǔn)確。應(yīng)用文多是日常應(yīng)用的，如電報(bào)、書信、合同、訴狀、計(jì)劃、總結(jié)、通知、啟事、章程、日記等。初中語文應(yīng)用文閱讀知識點(diǎn)總結(jié):應(yīng)用文的相關(guān)內(nèi)容也是中考語文的主要考點(diǎn)之一。說明文語言也是必考點(diǎn)，主要考點(diǎn)在修飾限制成分上，如對時(shí)間、空間、程度、范圍、數(shù)量、頻率等