【正文】 。作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動(dòng)感人。散文：反復(fù)地抒發(fā)情感，增加情感的深度。(8)照應(yīng)：記敘文：使文章渾然一體，整體感強(qiáng)，突出主題。直接和間接描寫方法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出。(5)先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)，作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物(人物)的特征。(4)借景抒情：通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。(3)對(duì)比：把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較。(2)襯托：以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體。作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。三、結(jié)合文章內(nèi)容舉例子、提建議、常見寫作方法、表現(xiàn)手法聯(lián)想、想像、象征(托物言志)、比較、對(duì)比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))。因?yàn)椤啊痹~表示……，刪掉后句子的意思就變成了…，這與文意不符。:這樣的題目分四步: A:判斷,一般是不能刪B:解釋這個(gè)詞語在這句話中的含義,：即比較刪掉這個(gè)詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析，意思變?yōu)椤啊?，與實(shí)際不符，不符合原意等D結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。:具體說明了……特點(diǎn), :具體生動(dòng)形象地說明了……、感悟說明語言。6下定義：準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地揭示了……的本質(zhì)特點(diǎn)，使說明更加嚴(yán)密?！?1分類別:把……分別加以說明，顯得條理清楚2引用：引用……，突出了……既增強(qiáng)了說服力，也增強(qiáng)了趣味性 3打比方：生動(dòng)形象說明了…… 增強(qiáng)了文章的趣味性。第八部分一、掌握說明方法。⑦設(shè)問引起讀者注意、思考。⑤對(duì)偶使語言簡(jiǎn)練工整。③夸張為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進(jìn)復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句 第七部分八種常用修辭方法：①比喻使語言形象生動(dòng)，增加語言色彩。六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語序不當(dāng) ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行六種常用寫作手法：象征、對(duì)比、襯托（鋪墊）、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑。六種邏輯順序：①總←→分 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④慨括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。引號(hào)的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出 第四部分五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。語言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體。議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）。小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局)環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會(huì)環(huán)境。二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫烘托人物心情，渲染氣氛。二種說明語言：平實(shí)、生動(dòng)。第五篇：初中語文常用知識(shí)點(diǎn)總結(jié)初中語文常用知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第一部分二種語言類型：口語、書面語。A項(xiàng)中的“消”應(yīng)為“銷”，B項(xiàng)中的“陰”應(yīng)為“蔭”，C項(xiàng)中的“繆”應(yīng)為“謬”。答案：D 分析：這是一道選擇題，要求考生選出語句中書寫準(zhǔn)確無誤的一項(xiàng)。C．歷史，現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒繆的畫面。例析：下面語句中書寫準(zhǔn)確無誤的一項(xiàng)是()A．北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡，到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象。D項(xiàng)中“殉”應(yīng)為“徇”，“僻”應(yīng)為“辟”。B項(xiàng)中“腹”應(yīng)為“腑”?！镜湫屠}】例析：下面各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．桑梓 脈搏 忘年交 察言觀色 B．裝潢 諳熟 黑黝黝 肺腹之言C．跌宕 家俱 絆腳石 心無旁鶩 D．寬宥 殉私 閉門羹 鞭僻入里 答案：A 分析：這是一道選擇題，要求考生選出各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組。誤區(qū)提醒對(duì)于這些常見的易錯(cuò)形近字，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)做到兩點(diǎn)：（1）在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)準(zhǔn)確識(shí)記，明其義在先，記其形于后。主要考查考生對(duì)常用字的音、形、義辨識(shí)和改正錯(cuò)別字。但近一兩年的中考試題，也淡化了對(duì)形聲字知識(shí)的考查。（一）對(duì)漢字構(gòu)造的考查。常見考法本節(jié)知識(shí)是中考的重要考點(diǎn)，主要考查漢字書寫和漢字構(gòu)造，縱觀近兩三年的中考試題，最重要的是漢字書寫。辨別多音字的讀音，可以從意義、用法、詞性等幾個(gè)方面考慮。形似字就是形體相近而意義不同的字。對(duì)于同音的形聲字，可以通過不同的形旁來判定它們所表示的意義。、形近字、多音字同音字就是現(xiàn)代漢語里語音相同但字形、意義不同的字。形聲字的形旁只能籠統(tǒng)地表示事物的類別，不能表示具體的意義。形聲字由表示字的意義的形旁（也叫義符）和表示字的讀音的聲旁（也叫音符）組合而成。初中畢業(yè)生應(yīng)認(rèn)識(shí)的漢字較多，包括同音字、形似字、多音多義字 從字形上看，漢字可以分為獨(dú)體字和合體字。能區(qū)分常見的同音字、形似字，了解多音多義字在不同詞語中的意義。、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。第四篇：初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)課標(biāo)和教材對(duì)文字這一考點(diǎn)的基本要求是：，認(rèn)識(shí)3500個(gè)常用字。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行；重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語交際能力。初中語文口語交際語言運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)總結(jié):口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。④提煉觀點(diǎn)、論據(jù)。②歸納事物的特征或成因。初中語文概括信息知識(shí)點(diǎn)總結(jié):語言概括題，主要是指從一則或數(shù)則篇幅簡(jiǎn)短的文字材料中提取符合題干要求的內(nèi)容，運(yùn)用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語言把它們精要地表達(dá)出來的題型。提取及概括信息： 提取信息概括信息口語交際語言運(yùn)用課外文化積累初中語文提取信息知識(shí)點(diǎn)總結(jié):信息提取題是中考出題的熱點(diǎn)。仔細(xì)揣摩題意，提煉答題信息。試題的類型有單一式和綜合式兩種。綜合性學(xué)習(xí)題的主要特點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，真實(shí)性強(qiáng)，且地方特點(diǎn)明顯，鄉(xiāng)土氣息濃郁，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)交流、推廣普通話、采訪、寫公益廣告、設(shè)計(jì)欄目、提建議等，與語言的實(shí)際運(yùn)用相比，內(nèi)容更加豐富，覆蓋面更廣，綜合性更強(qiáng)。綜合性學(xué)習(xí)是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。語文綜合性學(xué)習(xí)初中語文語文綜合性學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):語文綜合性學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括設(shè)計(jì)語文綜合性活動(dòng)、提取及概括信息、等，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。詩歌閱讀方法。間接抒情包括敘事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等。而組成詩歌用以感人的基本因素正是意象。詩人總是戴著感情的有色眼鏡看世界，那世界也便有了深淺不等的各種色彩。（3）意象：簡(jiǎn)單地說，就是詩人心中的物象。（2）意境：是指作品描寫某種事物所達(dá)到的境界，是詩人的思想感情和作品的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果，它是詩歌感染人的魅力所在。初中語文現(xiàn)代詩歌閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):1．鑒賞現(xiàn)當(dāng)代詩歌知識(shí)儲(chǔ)備?？键c(diǎn)十：知識(shí)拓展題?？键c(diǎn)九：標(biāo)題考查?？键c(diǎn)八：結(jié)構(gòu)和思路。了解用詞之美；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。掌握概括方法看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。包括：①劃分段落層次的方法；②概括層意的方法，具體為摘句法、概括法和疊加法。包括：①了解人稱的作用，再根據(jù)具體內(nèi)容答題；②了解文段或句子在文章開頭中間結(jié)尾的作用；③對(duì)具體句子的品析；④記敘文中議論句段的作用；⑤記敘文中抒情的作用。如：襯托（側(cè)面烘托），以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等?？键c(diǎn)三：表現(xiàn)手法?？键c(diǎn)二：表達(dá)方式的考查?？键c(diǎn)一：敘事線索。解答這類試題，緊扣文章是基礎(chǔ)，把意思清楚、準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)出來是關(guān)鍵。復(fù)習(xí)重點(diǎn)是文章先寫什么、再寫什么、最后寫什么，理清這些，也就理清了思路。詞語要結(jié)合原意理解文中的語境意；句子一般需要把抽象的、概括的語句形象化、具體化。需要我們掌握的有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證和比喻論證。論點(diǎn)提出的位置不一。在議論文的復(fù)習(xí)中，重要的考查點(diǎn)有：一是論點(diǎn)。在應(yīng)用文的考查形式上，常見的題型有應(yīng)用文格式指錯(cuò)、應(yīng)用文修改、應(yīng)用文寫作等。應(yīng)用文的語言要簡(jiǎn)潔明快，不必多加修飾。應(yīng)用文的語言結(jié)構(gòu)多有一定的程式，尤其是公文，不允許個(gè)人自己創(chuàng)造一套，這是因?yàn)檗k事要迅速統(tǒng)一，必須共同遵守一種程式。應(yīng)用文就是應(yīng)用于社會(huì)公私事務(wù)的文字。說明方法及其作用也是考試重點(diǎn)，習(xí)慣的考查方式是：運(yùn)用了某種說明方法，將說明對(duì)象的某種特征說明的如何如何。說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說明文閱讀：說明文閱讀應(yīng)用文閱讀初中語文說明文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):說明文選材大多數(shù)是前沿科技、生態(tài)視野、環(huán)境保護(hù)、資源利用、文明傳承等，注重內(nèi)容的知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性、時(shí)代性。理解、翻譯文言語句：理解文言語句翻譯文言語句分析寓意歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思：歸納概括分析古詩詞閱讀初中語文古詩詞閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):古詩詞閱讀知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括古詩閱讀、古詞閱讀、等，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。五、固定格式。