昔日的輝煌教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-12-03 09:55本頁面
【正文】 切忌 開展活動的形式多，學(xué)生自由發(fā)揮的地方少，局限于一堂課的完整性。教師對學(xué)生的表現(xiàn)刮目相看，教師 要能夠充分調(diào)動 學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛活躍。課堂設(shè)計 要 好，活動形式多樣，氣氛輕松。 十、 教學(xué) 經(jīng)驗與教訓(xùn) ： 一堂好課教學(xué)設(shè)計要 符合教改新理念，師生定位準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用。 本課活動設(shè)計豐富，以多種教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出本課重點 “ 人類最早的文字、古典文學(xué)作品和古代建筑的典型代表 ” ，突破本課難點 “ 能否主動感受古代文藝作品中的藝術(shù)魅力和深刻思想，嘗試尋找古代不同地區(qū)不同文明 的不同特點 ” 。 本節(jié)課信息量大，包含人類最早的文字、古典文學(xué)作品、古代著名建筑三大部分，本節(jié)課呈現(xiàn)給大家昔日的文化成就，備課時把教材作為重要資源，在此基礎(chǔ)上進行拓展和深化。 布臵作業(yè)：在中國，有這種著名的 “ 凝固的藝術(shù) ” 嗎？如果有，請舉 1~2例說明，若沒有，試說明原因。 阿拉伯麥加清真寺 ： 展示幻燈片 提問：欣賞并比較麥加清真寺與耶路撒冷清真寺有什么相似之處？ 講解：伊斯蘭建筑藝術(shù)的典型風(fēng)格：圓頂、尖塔和精巧的裝飾。哥德式教堂的莊嚴(yán)與堂 皇，能激起心靈的偉大思想和情感，從而把人投向愜意、贊嘆與向上延展的愉悅之中。 羅馬圓形競技場 提問：希臘文明的繼承者是誰？（羅馬） 講述：我們通過第 18課《藍色的地中海文明》的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解羅馬文明基本保持了希臘文明的特點，具有更多的商品經(jīng)濟成分和擁有議會的政治體制。 ” 是哪一類藝術(shù)？（建筑藝術(shù)） 三、凝固的藝術(shù)（板書） 活動 ： 建筑風(fēng)格賞析 （設(shè)計意圖）利用幻燈片，展示各種風(fēng)格的典型建筑圖片，以學(xué)生欣賞為主，教師適時點撥、補充、歸納。（幻燈片展示相關(guān)圖片） 活 動 三 ： 連連看 想想看 （情景導(dǎo)入）由動態(tài)幻燈片連線三位作家與他們的作品引入，學(xué)生活動 自然過渡：總之，無論是古希臘的悲劇還是阿拉伯的故事，都各有特色，精彩絕倫。 第⑤人：三人表演 “阿里巴巴和四十大盜” ，猜故事。同時，讓學(xué)生切實感受古代文藝作品中的藝術(shù)魅力和深刻思想，突破本課又一難點。不愧 是古希臘人的后裔，你們的先輩也會為你們的表現(xiàn)豎起大拇指的！ 活動 二 朗讀美文 感悟歷史 （ 要求：學(xué)生懷著對古代英雄的崇敬集體朗讀這段詩歌。 ） 第④人：列表展示。從中得到了什么啟示？組
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