昔日的輝煌教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-29 09:55本頁面
【導(dǎo)讀】下冊，第五單元，第24課。第五單元講述的是古代文明沖撞與文化成就，如何看待古代文明間不。同形式的交流，是這一單元的重點(diǎn)。本節(jié)課信息量大，包含人類最早的文字、古典文學(xué)作品、古代。著名建筑三大部分，在宏觀上展示世界古代文明的發(fā)展脈絡(luò)，是本單元的重要一節(jié)。自主探究學(xué)習(xí)的能力，但在感悟和綜合分析能力方面還有待加強(qiáng)和完善。同時，學(xué)生們的意志力還。在培養(yǎng)的階段，喜歡形象具體的思維而不喜歡抽象的思維，也不喜歡高深的大道理說教。而學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、知識競賽、討論、探究等環(huán)節(jié)形成相互間活躍而融洽的氣氛，從而完成。對新知識的接受和理解，提高發(fā)現(xiàn)問題、合作解決問題的能力，并培養(yǎng)創(chuàng)新精神。知道埃及象形文字、兩河流域楔形文字。以《荷馬史詩》《俄底浦斯王》和《天方夜譚》等作品為例，了解古典文學(xué)戲劇的成就。類文明是在世界各地區(qū)、各民族的共同推動下發(fā)展、前進(jìn)的。開放的態(tài)度，尊重、理解和學(xué)習(xí)并加以吸收。區(qū)、各民族共同努力的結(jié)果。
【正文】 講解：伊斯蘭建筑藝術(shù)的典型風(fēng)格：圓頂、尖塔和精巧的裝飾。 鞏固新課 ： 小結(jié)：世界很多地區(qū)和民族都曾創(chuàng)造了輝煌的文明，這些文明是人類共同的寶貴財富，人類文明是在世界各地區(qū)、各民族的共同推動下發(fā)展、前進(jìn)的。 布臵作業(yè)：在中國，有這種著名的 “ 凝固的藝術(shù) ” 嗎？如果有，請舉 1~2例說明，若沒有，試說明原因。 九 、教學(xué) 小結(jié)與反思 “ 昔日的輝煌 ” 教學(xué)小結(jié)與反思 通過《昔日的輝煌》的授課，學(xué)生了解了人類最早的文字是楔形文字和象形文字這兩種文字的特點(diǎn)；也深刻感受《荷馬史詩》、《被縛的普羅米修斯》、《天方夜譚》等古典文學(xué)戲劇作品的藝術(shù)魅力；并嘗試找出帕臺農(nóng)神廟、羅馬圓形競技場等古代著名建筑的特點(diǎn)，了解古代人民的創(chuàng)造力和審美情趣。 本節(jié)課信息量大，包含人類最早的文字、古典文學(xué)作品、古代著名建筑三大部分，本節(jié)課呈現(xiàn)給大家昔日的文化成就，備課時把教材作為重要資源，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和深化。在多媒體課件中充分的應(yīng)用楔形文字、象形文字和甲 骨文這三種文字的圖片，讓學(xué)生通過小組比賽的方式先猜字，而后歸納出這三種文字的不同特點(diǎn)；截取《 荷馬史詩 》中的一段 視頻 ，在師生討論中欣賞古典文學(xué)作品的典型代表；通過帕臺農(nóng)神廟柱式和羅馬圓形競技場柱式對比，復(fù)習(xí)在第 18課《藍(lán)色的地中海文明》的學(xué)習(xí)中了解的羅馬文明基本保持了希臘文明的特點(diǎn)，甚至體現(xiàn)在建筑藝術(shù)上。 本課活動設(shè)計(jì)豐富，以多種教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出本課重點(diǎn) “ 人類最早的文字、古典文學(xué)作品和古代建筑的典型代表 ” ，突破本課難點(diǎn) “ 能否主動感受古代文藝作品中的藝術(shù)魅力和深刻思想，嘗試尋找古代不同地區(qū)不同文明 的不同特點(diǎn) ” 。本課不是簡單停留在對古代文明的欣賞層面，而是緊緊抓住歷史教育的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生在探究的過程中看到不同文字、文學(xué)作品、建筑的地域性，啟發(fā)學(xué)生要尊重和吸納其他的文化。 十、 教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn) ： 一堂好課教學(xué)設(shè)計(jì)要 符合教改新理念，師生定位準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生是課堂的主人。課堂設(shè)計(jì) 要 好，活動形式多樣，氣氛輕松。 學(xué)生的收獲不僅在課堂上，還在課后的合作探究中。教師對學(xué)生的表現(xiàn)刮目相看，教師 要能夠充分調(diào)動 學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛活躍。 教師的點(diǎn)撥作用 要及時、要加強(qiáng)。 切忌 開展活動的形式多，學(xué)生自由發(fā)揮的地方少，局限于一堂課的完整性。
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