【正文】 謝謝各位領(lǐng)導各位老師。老師們，讓我們在“磨課”的過程中，來演繹精彩的課堂新經(jīng)典吧！以上發(fā)言是我對本次教研的粗淺認識，如有不當之處，敬請各位領(lǐng)導老師們提出寶貴的意見和建議。正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”?！凹毠?jié)決定成敗”，這是我們不容忽視的。磨課中，教師由原先對教材整體粗枝大葉的把握，到后來關(guān)注到設計的每一個細節(jié)，細到教師的每一次引導，細到教師的評價語言。四、教師教態(tài)自然，語言清晰，語言表述準確，操作演示熟練，學生參與率高，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學生的要求。教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學遺漏等現(xiàn)象。老師們都感受到了宋老師的教學態(tài)度非常嚴謹認真。二、在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學生樂于嘗試，學習到了英語的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了小組合作學習的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。應該說，這是一堂學生感興趣的英語課，是一堂很有創(chuàng)意的英語課，讓人感到耳目一新。做一個永不自滿的學習者。其次，熱情永遠不能跟經(jīng)驗相抗衡。自己需要學的東西太多太多。反思之余，真的慶幸，我還年輕。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。我認為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。三、課前互動是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的老師能說會唱，肢體語言豐富，很得學生們的喜歡。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。二、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：口語流利，發(fā)音準確。初中英語聽課心得體會全省英語教師教學能手大賽已經(jīng)圓滿結(jié)束，這無疑為我們教師業(yè)務素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：口語流利，發(fā)音準確。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。平時我們在這一方面做得不夠好。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。一、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。 各位老師的教學內(nèi)容安排有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則自由談話與新知識學習有所聯(lián)系,為新知識學習操練做好鋪墊新知識的呈現(xiàn)是否巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)應體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學中,一切活動都圍繞本課的教學重點而展開通過這次聽課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時我對自己也提出了很多問題去思考：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡英語課？怎樣培養(yǎng)學生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進步。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學中采取互動模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開想象，激起了學生對英語學習的興趣。，讓學生真正成為課堂的主人。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。，適當拓展延伸這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。這也讓學生很自然地進入課堂。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。平時我們在這一方面做得不夠好。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒有受到影響。此次活動，老師們都運用了多媒體這現(xiàn)代的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。初中英語聽課心得體會本周我參加了縣教研室舉辦的聽課活動,認真聆聽了各位老師執(zhí)教的英語課,再加上專家的精彩的點評,使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)聽課就像照鏡子,從這幾節(jié)風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上,我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題,也從中受到很大啟發(fā)現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了?？梢愿臑镾uppose you are under the tree，please make 。五，課后反思 ①在聽與做的活動任務中，是否只聽一遍，以培養(yǎng)學生專心聽的良好習慣。從而說明陸老師的專業(yè)素質(zhì)是過硬的，對任務型教學由摸索到運用。四，學生發(fā)展與教師成長課堂上，老師真正把學生當作了主體，在任務型形式多樣的活動中，學生參與度高，情緒飽滿，探究欲望強烈。①What′s in my purse ②What′s in the play house ③What′s in Miss Lu′s livingroom ④Say something about your bedroom ⑤利用貼畫，設計房間擺設（含聽力訓練）。教學重點突出（there be），教學難點注意（with sb，be up，like to play …）學生在活動中運用知識學會做事，教學內(nèi)容注意開放性。陸老師自己拍攝自家客廳的錄像用多媒體展示出來，創(chuàng)設教學情境，拉近了師生的距離，激發(fā)了學生熱情，活躍了課堂氣氛。③重視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。例：Say something about my nice bedroom……運用學到的語言知識學會做事，這就是能力。二，體現(xiàn)了新課程“三維目標” 陸老師在教學過程中處理好“知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀之間的關(guān)系。一，課堂教學設計理念新 以學生的發(fā)展為根本，運用任務型教學方式引導學生積極參與教學活動，在整個過程中實現(xiàn)師生，生生互動，活動內(nèi)容豐富多彩，接近學生生活，在互動，交流，合作，探究中實施教學。2c pairwork 時間過長。但是，這節(jié)課也有其存在問題的地方：葉老師在制作課件中，讓學生訓練問題的屏幕有點暗。另外，葉老師的本身基本功也很扎實。通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)任務目標，感受成功。教學思路清晰，活動形式多樣。組織好一堂課的開端，可以抓住學生、控制課堂，促進學生積極思維的作用。課堂教學的導入，是教師在新的教學內(nèi)容或活動開始時引導學生進入學習的行為方式。而且這種熱情教師能帶入每個教學環(huán)節(jié)，使得課堂的氣氛變的較為輕松。如果教師在課堂上對每個學生都抱著熱情、積極、信任的態(tài)度，并在教學過程中使學生感受到這種態(tài)度，那么，全班學生的學習積極性就會受到鼓勵，從而產(chǎn)生良好的課堂氣氛。建立和諧的人際關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一，而教師與學生的關(guān)系是課堂人際關(guān)系的主要方面。下面我們談一下對這節(jié)課的看法，首先談一下這節(jié)課中的亮點：1．教師的教學熱情很高漲，充分調(diào)動課堂氣氛?？傊?，無論從網(wǎng)絡課的創(chuàng)新，從任務型教學的設計，還是從臨場應付能力的實際操作，整堂課都值得研究與借鑒。而且時間把握不夠準確，學生討論對話時間短，表演時間長，讓人感到不真實，使課堂缺乏原生態(tài)。本堂課體現(xiàn)了任務型教學，但最后兩個表格，大家一致認為應去掉一個，后一個表格講解2個例子。一堂課板書的內(nèi)容是突出教學重點，與整堂課中教師的講授，練習等有機結(jié)合，相互銜接，教師應該把重點內(nèi)容板書在黑板上，讓學生一目了然，清晰構(gòu)建知積要點。教師應該善于發(fā)揮主導作用，使教學引人入勝，輕松自如，調(diào)動起學生的學習積極性，從而使學生學得津津有味。應該關(guān)注學生運用能力的培養(yǎng)，如能將問題分散開，讓其他學生也有機會提出問題，這樣受益的學生會更多。本節(jié)課基本上沒有小組操練新單詞和新句子?；顒右軌虼偈箤W生獲取，處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力。而本堂課復習太多，講授新內(nèi)容太快，沒有突破難點，留給學生的時間太少。教學設計力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，使每位學生的身心得到健康的發(fā)展，這樣不會局限于少部分學生。三、教學建議新舊知識銜接的同時應該揭示課題。在教學內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。二、教師素養(yǎng)李老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。最后設計采取了任務型教學模式，給學生以自由，讓他們自己去學習知識。老師將學生們分成若干組，提前為各組準備了一乒乓球（當作蛋）和大量彩筆，讓學生一起合作畫出自己的巧克力蛋，各組把畫好的巧克力蛋交給老師。李 老師在組織學生練習句型what do you do at Easter？創(chuàng)造性地設計了一個貼近學生實際的教學活動——“做一做，玩一玩，說一說”。課堂設計新穎