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正文內(nèi)容

(英語(yǔ)評(píng)課稿)-wenkub.com

2024-10-03 11:03 本頁(yè)面
   

【正文】 我們將虛心接受。一堂好課它不一定需要華麗的課件,需要的是深入揣摩目標(biāo),反復(fù)琢磨教案,一次次試教磨煉,在不斷反思中精益求精的“磨課精神”。這次活動(dòng),我們最大的收獲是通過(guò)磨課,教師更關(guān)注細(xì)節(jié)了。一是課前準(zhǔn)備充分。本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一、根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn),宋老師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的,層層誘導(dǎo)深入,激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣,營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍;首先,本課教學(xué)中用到的實(shí)物圖片給與學(xué)生視覺(jué)上的,教學(xué)資源具有開(kāi)放性;再次,向老師指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),每個(gè)同學(xué)都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn),學(xué)生的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示。虛心向別人學(xué)習(xí),充實(shí)自己。只有激情和對(duì)工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。很多老師還打破常規(guī),大膽創(chuàng)新,改變課本原有的思路,另辟捷徑,取得了較好的效果。四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。作為一個(gè)英語(yǔ)教師,我受益匪淺,讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受:一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。雖然這13節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。因此,在聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn),提高了整節(jié)課的課堂效率。我想以后多注意這一點(diǎn),讓學(xué)生編對(duì)話時(shí),給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境,讓他們更好的發(fā)揮,也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。,重視學(xué)生的情感教育 教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很扎實(shí)尤其是元老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語(yǔ)言,使人如沐春風(fēng),吸引學(xué)生同時(shí),重視學(xué)生的情感教育,挖掘了德育因素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)習(xí)單詞。因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性這3位教師口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確,全堂使用英語(yǔ)教學(xué),整堂課輕松、活潑。總之,通過(guò)課后說(shuō)課,評(píng)課,反思,使我們?cè)谶@一過(guò)程中不斷領(lǐng)悟新課程的新理念,促使我們不斷成長(zhǎng)。老師的研究能力有了顯著提高,研究的熱情提升了教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂應(yīng)變能力。在這幾個(gè)環(huán)節(jié),陸老師把聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)的訓(xùn)練巧妙地穿插其中,尤其是把自家的客廳的錄像以多媒體展示出來(lái);以貼畫(huà)的新穎活動(dòng)形式,吸引學(xué)生參與房間設(shè)計(jì),是教學(xué)設(shè)計(jì)的二大亮點(diǎn),體現(xiàn)了陸老師的教學(xué)智慧。三,教學(xué)內(nèi)容處理手法新以教材為基本,但又不拘泥于課本,利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,促使學(xué)生感悟和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能和語(yǔ)言運(yùn)用能力。②從Warming——up→Pre——task→while task →post task整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生為主體,注重在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),學(xué)習(xí)策略的滲透,情感的培養(yǎng),真正朝著“學(xué)生發(fā)展”方向努力。整個(gè)過(guò)程中教師的角色起了深刻的變化,真正成了組織者,參與者,引導(dǎo)者,幫助者,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)態(tài)度,成為名副其實(shí)的“以學(xué)為本”的教學(xué)設(shè)計(jì),以課題為背景,任務(wù)型教學(xué)Learning by doing 的理念和思路清晣,課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念與素質(zhì)。1a聽(tīng)力部分,cirle內(nèi)容應(yīng)放在課件中。同時(shí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地進(jìn)行情感和策略上的調(diào)整,形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的提高。利用有趣的圖片和生活中自己熟悉的名人來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,導(dǎo)入新單詞,讓學(xué)生很自然的描述他們的情況。導(dǎo)入部分新穎自然,易讓學(xué)生接受。教師真誠(chéng)的愛(ài)生態(tài)度和行為對(duì)于和諧的師生關(guān)系極為重要。英語(yǔ)評(píng)課稿本節(jié)課的內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)Unit9 sectionA第一部分,整節(jié)課教師很好地貫徹了英語(yǔ)教學(xué)提倡的交際性原則,并且運(yùn)用了多種教學(xué)手段及方法以達(dá)到教學(xué)目標(biāo),也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生完成表格,應(yīng)把他們的成果貼在黑板上講解、評(píng)價(jià),因?yàn)樵u(píng)價(jià)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立自信;有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,從而促進(jìn)語(yǔ)言能力的不斷發(fā)展。板書(shū)重點(diǎn)不突出,知識(shí)點(diǎn)不明確。教授新課時(shí),一問(wèn)一答都是以 老師為主,個(gè)別學(xué)生回答,關(guān)注學(xué)生的面不夠。課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動(dòng),沒(méi)有面向全體學(xué)生。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的閱讀。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng),師生關(guān)系融洽。老師說(shuō):“Do you want a chocolate egg?”“Yes,I do”“Me ,too”.每一位學(xué)生積極參與,真正將所學(xué)西方語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到了生活中,拓展了學(xué)生的文化視野,發(fā)展了跨文化交際的意識(shí)和能力?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。然后利用電腦的圖畫(huà)效果演示Easter,Halloween and The Dragon Boat Festival。李老師利用多媒體look,listen and :When’s??what do you do at??which month do you like?不斷質(zhì)疑,學(xué)生邊看圖邊回答,既學(xué)習(xí)了新知識(shí),又鞏固了舊知識(shí)。通過(guò)Free Talk貼近生活,讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。第四篇:英語(yǔ)評(píng)課稿英語(yǔ)評(píng)課稿體現(xiàn)了Young teachers make student think for themselves,ask questi,explore and develop their own creative ,又注重理論與實(shí)際的巧合。二、在要求學(xué)生對(duì)日期進(jìn)行問(wèn)答時(shí),表格如果進(jìn)行如下設(shè)計(jì),學(xué)生可能會(huì)理解得更透徹,使用得更好。誠(chéng)然,這節(jié)課還存在一些值得商榷的地方。整個(gè)操練設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到難,學(xué)生的參與面很廣,所學(xué)的知識(shí)能重復(fù)利用,有利于學(xué)生掌握并使用所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)。濮老師把教材與日常生活進(jìn)行了有機(jī)整合,設(shè)計(jì)了一些學(xué)生參與面很廣的活動(dòng)。在整節(jié)課中,濮老師表現(xiàn)得不急不躁,他循循善誘,在不經(jīng)意中指出學(xué)生的不足,并及時(shí)加以補(bǔ)充。教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意到細(xì)節(jié),比如:游戲之前沒(méi)有講清楚游戲規(guī)則致使學(xué)生 不能很好的完成;“snack”教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓獲得零食的學(xué)生說(shuō)說(shuō)該生詞,體現(xiàn)英 語(yǔ)學(xué)科說(shuō)的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)明確,英語(yǔ)口語(yǔ)流利,備課充分,練習(xí)方式多樣化。活動(dòng)設(shè)計(jì)有層次性需要探討的地方:對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)需加強(qiáng)指導(dǎo),所布置的任務(wù)不夠明確,小組活動(dòng)合作性不強(qiáng)。王老師的課輕松自如教師教態(tài)親切、自然,英語(yǔ)口語(yǔ)流利,給學(xué)生創(chuàng)造了良好說(shuō)的氛圍,使學(xué)生能夠在 輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)語(yǔ)音,體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)音。三、結(jié)合生活實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容 兩位教師的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連,達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)化的目的。王老師帶領(lǐng)學(xué)生隨著 舒緩的音樂(lè)踏進(jìn)了動(dòng)物樂(lè)園,先讓學(xué)生感受動(dòng)物的可愛(ài),運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的寵物進(jìn) 入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。總之,朱老師的這節(jié)英語(yǔ)課上得還是比較成功的,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在課堂結(jié)束,教師設(shè)計(jì)了一個(gè)group work,要求學(xué)生操練所學(xué)單詞,運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)句設(shè)計(jì)一方面能鞏固所學(xué),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力;另一方面又能促進(jìn)生生之間的交流,增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。在課件中出現(xiàn)的chant “ water,water,i like water.” 等,教師就根據(jù)不同飲料的特征,設(shè)置不同的顏色,給學(xué)生形成明朗的視覺(jué)刺激,從而為教學(xué)服務(wù)。從剛剛學(xué)過(guò)的單詞來(lái)引入新得單詞,繼而的進(jìn)入了學(xué)習(xí)新知的狀態(tài).,使學(xué)生在新知中得到進(jìn)一步發(fā)展?;钣门f知,把學(xué)生帶入到一定的情景中,渡到新知。下面,就請(qǐng)各位對(duì)朱老師這節(jié)課說(shuō)一說(shuō)自己的個(gè)人體會(huì):徐主任:朱老師教態(tài)自然、語(yǔ)調(diào)親切,并能不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,給學(xué)生以勇氣??磳W(xué)生的學(xué),要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),看學(xué)習(xí)參與的情緒,學(xué)習(xí)的習(xí)慣。聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄。本課中值得探討的地方:本堂課中,老師在布置任務(wù)前或句型操練前,未能起到很好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面不是很熱鬧積極。在英語(yǔ)課中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。這樣循序漸進(jìn)的方式既可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯,又鞏固本課的教學(xué)重點(diǎn)。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。該教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面:歌曲導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。看教者對(duì)教材的鉆研,是否抓基礎(chǔ)、重點(diǎn),強(qiáng)化技能;還有,看教法、學(xué)法的設(shè)計(jì),教學(xué)基本功的展示。今后,本人要在評(píng)課議課中會(huì)注意以下幾點(diǎn):在評(píng)課之前,先聽(tīng)取開(kāi)課教師對(duì)本堂
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