【正文】 農(nóng)場(chǎng)老師選擇了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活實(shí)際，讓學(xué)生整體感知對(duì)話構(gòu)造，拓展了對(duì)話內(nèi)容，也使學(xué)生產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的聽(tīng)和讀的愿望?；顒?dòng)中采用小組合作，個(gè)人展示相結(jié)合的教學(xué)形式，既培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，也培養(yǎng)他們?cè)谛〗M活動(dòng)中相互合作、相互溝通和交流的能力。　　3本課的錄音聽(tīng)得有點(diǎn)遲?！　?，這種形式使用有效。小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿12　　，課件、游戲、chant、的輔助，使整節(jié)課層次清晰，層層遞進(jìn)。小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿11　　1依照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)所學(xué)知識(shí)?！　《?、第二節(jié)課　　1教師思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好。小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿10　　一、 第一節(jié)課　　1游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，讓同學(xué)都能從玩中得到學(xué)習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)用有效　　2 is和isn39。三位老師充分李永樂(lè)簡(jiǎn)筆畫，多媒體課件等創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)，在情境中用，并做到詞不離句、句不離文，以提高他們實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)生在回答whose句型時(shí)，有的用Yes 回答，所以這時(shí)可以強(qiáng)調(diào)一下whose 和一般疑問(wèn)的區(qū)別。　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中，多媒體的試用起到省時(shí)高效，不可缺少的作用，加讓實(shí)物的展示，符合學(xué)生的認(rèn)知能力，從而提高了教學(xué)效果。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，教學(xué)任務(wù)明確，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容能較好掌握，課堂氣氛較好。在有了足夠的語(yǔ)言積累后，教師又安排了一個(gè)拓展性練習(xí)，要求學(xué)生分組算一算。在新課呈現(xiàn)部分，以實(shí)物進(jìn)行數(shù)數(shù)，把教學(xué)內(nèi)容直接形象地傳授給學(xué)生；根據(jù)單詞發(fā)音的比較，幫助學(xué)生找到共同點(diǎn)及區(qū)別，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。這節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進(jìn)行教案的?！　〗酉聛?lái)就是，鞏固該堂課的內(nèi)容，提高學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫的能力。根據(jù)心理學(xué)研究，人對(duì)初次接觸的材料具有很深的印象。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不時(shí)的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)同學(xué)的參與熱情。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。本堂課一開始，教師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課，使同學(xué)的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。而不僅僅是學(xué)生在歡呼聲中大聲說(shuō)出那個(gè)單詞后，就一個(gè)勁評(píng)價(jià)good!good!或者ok!ok!小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿5x老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。第三，注意糾正學(xué)生發(fā)音和適當(dāng)讓學(xué)生記憶單詞。教師在活躍中透出幾分慌亂，不管是表?yè)P(yáng)學(xué)生的goodok還是wonderful等評(píng)價(jià)用語(yǔ)，還是請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)單調(diào)的you，或者讓學(xué)生起來(lái)表演的show me……，教師的語(yǔ)速很快，一滑而過(guò)，很多時(shí)候?qū)W生都不能夠聽(tīng)清楚。我主要談三點(diǎn)建議：　　第一、小學(xué)英語(yǔ)課堂以游戲?yàn)橹鳎谕嬷袑W(xué)，激活任務(wù)并培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，這是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的大方向，從整堂課的設(shè)計(jì)看，落實(shí)得比較好。　　二、需要改進(jìn)的地方：注意各環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡?！　W(xué)生課堂表現(xiàn)積極主動(dòng)，達(dá)到了教師啟動(dòng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的效果，并在聽(tīng)、說(shuō)、讀的練習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。　　需要探討的地方：課堂上師生對(duì)話較多。我想，此中不僅體現(xiàn)了她有著較高的教學(xué)藝術(shù)，也反映了她的學(xué)生有著扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。在同學(xué)們的口語(yǔ)表達(dá)中，也感受到了她的學(xué)生有著豐富的詞匯量。x老師的這堂課給我以清晰實(shí)在的印象。她熱情大方的教態(tài)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的韻律歌，活潑有趣的游戲以及美觀新穎的教具都成為她英語(yǔ)課堂牢牢抓住學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的法寶。又比如變色實(shí)驗(yàn)中，劉老師巧妙的運(yùn)用了自然科學(xué)的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)完 yellow 一詞，檢查學(xué)生個(gè)別讀，糾正讀音之后，周老師要求學(xué)生們尋找教室里面的 yellow ，孩子們高興極了，左看右看上看下看搜尋目光所及的 yellow ，紛紛舉手報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)有實(shí)用性x老師在培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用英語(yǔ)方面花了很多功夫，積極踐行“學(xué)中用，用中學(xué)”。在本課中，俞老師能突破傳統(tǒng)的教學(xué)思路，大膽實(shí)踐，把重點(diǎn)放在單詞的運(yùn)用過(guò)程中，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。我們說(shuō)當(dāng)我們老師有足夠多的：input（輸入） 的時(shí)候，學(xué)生才能有：output（輸入）。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起?！　〗處煘榱遂柟瘫菊n的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，游戲，內(nèi)容非常豐富，特別是：hide and seek ，　　這一個(gè)游戲的設(shè)計(jì)，運(yùn)用了奧爾夫教學(xué)法，聽(tīng)音辨別，新穎而有實(shí)效，不但使單詞的操練面面變廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。應(yīng)該說(shuō)整一堂中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。本堂課一開始，教師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活?！　老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的小學(xué)英語(yǔ)課?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課不虛此行。我想，學(xué)生對(duì)課堂的興趣是非常重要的。這樣的課，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想意識(shí)和創(chuàng)造性。但是由于時(shí)間問(wèn)題，學(xué)生不能盡興，沒(méi)有深入，課堂容量也偏大了些?！　∥矣X(jué)得這節(jié)課非常的難上，學(xué)生對(duì)課題的接觸面很少。 總之，無(wú)論從網(wǎng)絡(luò)課的創(chuàng)新，從任務(wù)型教