【正文】 請寫一封120150詞的回信，將你校最優(yōu)秀的語文老師的個人信息和教學(xué)情況介紹給他。在寫作過程中，一般是要根據(jù)題目要求，選取需要表達(dá)的某些重要信息，而非囊括全部內(nèi)容。板書的內(nèi)容往往是對教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，幻燈片不能全部代替黑板的作用，如果能把作文中要用到的重點(diǎn)詞匯記錄到黑板上，是不是更方便學(xué)生的寫作呢？以上就是我對本節(jié)課的一點(diǎn)看法，有說的不對的地方望批評指正。另外楊老師的個人素養(yǎng)較高，基本功扎實，口語流暢自然，對待學(xué)生有親和力，與學(xué)生關(guān)系融洽，教學(xué)氣氛輕松和諧，以知識為主線，整個教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)之間做到了有效聯(lián)系。一般情況下大多數(shù)教師會將重心放在寫上，因為在reading and vocabulary Myfirstdayat senior high 課文中，就已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的句子和短語，而且這個話題與學(xué)生生活密切相關(guān)，他們也是高一新生，很容易表達(dá)對學(xué)校、教師的想法，但這個班的學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，再復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的時候（初二重點(diǎn)）班級只有屈指可數(shù)的幾名學(xué)生知道用法。因此在教學(xué)過程中，不但要注重知識點(diǎn)，還要鼓勵學(xué)生勇敢地運(yùn)用所學(xué)知識說英語，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對英語學(xué)習(xí)更自信。（二）清晰呈現(xiàn)知識點(diǎn)板書和多媒體的呈現(xiàn)應(yīng)考慮全體學(xué)生，做到清楚明了，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更清晰和輕松。（三）討論前缺乏指導(dǎo)討論任務(wù)中涉及到幾個較難的結(jié)構(gòu)用法，老師任務(wù)前沒有進(jìn)行指導(dǎo)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)討論的難度。（五）課堂互動頻繁師生之間的一問一答，生生之間的group work使課堂動起來。（三）教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)明確每節(jié)課都有其重難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)、理解難點(diǎn)是很重要的。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)語言知識本身，還要幫助他人學(xué)習(xí)、向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，在交流中獲取更多信息、激發(fā)新的想法，不斷學(xué)習(xí)新知識。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、能力、興趣，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言材料，設(shè)計可操作、有效的活動。針對學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，可能會因詞匯障礙的影響，而用普通話甚至閩南語進(jìn)行交流，在這個活動中，教師應(yīng)貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，任務(wù)為基礎(chǔ)”的教學(xué)原則，在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)扮演自身作為“設(shè)計者，研究者，組織者，促進(jìn)者，協(xié)調(diào)者”的角色，并 “動態(tài)”地去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，鼓勵、督促學(xué)生堅持用英語作為課堂交流的語言。二是采訪活動。為了讓學(xué)生進(jìn)一步挖掘文章的深層內(nèi)涵，理解作者寫作的意圖，我設(shè)置兩三個問題，讓學(xué)生小組討論進(jìn)一步感悟、領(lǐng)會到人類應(yīng)與自然界和諧共處?！驹O(shè)計思路：針對本文的結(jié)構(gòu)較清晰，讓學(xué)生快速通讀全文，把文章分為三大部分,掌握文章的基本脈絡(luò)，歸納出各部分的中心詞和大意。在這一環(huán)節(jié)中可適當(dāng)處理一些語言難點(diǎn)（如：一些生詞、詞組及定語從句），重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在具體的語境中理解、體會這些詞組的用法。因此，以這些數(shù)據(jù)為依托，讓學(xué)生通過查讀方法迅速找出與之相關(guān)的信息?！驹O(shè)計思路：本文的篇幅較長，生詞多。要求學(xué)生在2分鐘之內(nèi)，重點(diǎn)閱讀各段的首句和末句，快速歸納出general idea of the passage。因此，在引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測文章內(nèi)容的同時，有必要在討論“what kind of words will be used in the passage? 步驟二．taskcycle（ｗhilereading activities）貫徹目的與困難策略，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，在閱讀的不同階段，靈活使用各種閱讀策略，捕捉文章主要信息，理解作者的寫作意圖，突破本文的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。接著呈現(xiàn)文章的標(biāo)題“a night the earth didn’t sleep”，引導(dǎo)學(xué)生解讀文章標(biāo)題、預(yù)測文章內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀過程中處于主動認(rèn)知狀態(tài)。四、說教學(xué)過程下面將具體說明各個環(huán)節(jié)的設(shè)計方案及其內(nèi)在的設(shè)計思想或理論依據(jù)，即闡明為什么這樣處理教材，為什么采用某種教法以及預(yù)計達(dá)到的種種教學(xué)效果等。合作學(xué)習(xí)教學(xué)法有利于改善課堂心理氣氛、大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、促進(jìn)學(xué)生良好非智力品質(zhì)的發(fā)展，調(diào)整學(xué)生的語言焦慮感。本課組織學(xué)生四至五人組成一個學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行一次就地震后幸存者的訪問。2．難點(diǎn)1)如何使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力和語言水平。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對文章的整體性結(jié)構(gòu)的把握和挖掘作者寫作的意圖，突出培養(yǎng)學(xué)生以下3個方面的能力： 。d）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和“合作學(xué)習(xí)”的習(xí)慣。c)讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯、知識，通過采訪唐山大地震幸存者的形式進(jìn)行小組活動，提高學(xué)生用英語進(jìn)行創(chuàng)造性交交際活動的能力。：a)了解自然災(zāi)害的相關(guān)詞匯，并掌握復(fù)雜數(shù)字的表達(dá)法?！皉eading――― a night the earth didn’t sleep” 具體描寫1976年唐山大地震的震前、震中和震后。因此，本課的設(shè)計重點(diǎn)是：幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，掌握閱讀的一些基本技巧，讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都學(xué)有所得。3)最后的recipe進(jìn)行展示共享。通過活動的形式熟悉這些有關(guān)烹飪的詞匯。建議從常規(guī)的三餐或我們實際的飲食習(xí)慣導(dǎo)入snacks時，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，呈現(xiàn)我們國家豐富的小吃文化。4． 根據(jù)所給情景寫出可能性的建議這一任務(wù)中，可以創(chuàng)造性地嘗試讓學(xué)生以小組的形式編寫更多的情景，然后相互交換，針對情景給建議。澄清這些modal verbs 的否定形式。如果前面閱讀模塊中仍有部分語言問題未解決，可在這里彌補(bǔ)。2。其它的語言難點(diǎn)可隨機(jī)處理，若時間來不及，也可放到language study 模塊中處理。讀后的發(fā)散性問題，如果時間緊迫，建議學(xué)生以小組任選一話題討論，由小組發(fā)言人做匯報。b：信息歸類，尋找規(guī)律：，給出未提及的食物作營養(yǎng)成分推測好學(xué)教育：c: 生詞猜測。2。對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以嘗試：a.: 聽力再現(xiàn)。然后分別羅列病人和醫(yī)生的常用的表達(dá)方式。2。聽力任務(wù)完成后建議復(fù)聽，嘗試再現(xiàn)聽力中的情景（多種形式，如表演，單句復(fù)述，take notes然后完整復(fù)述或spot dictation等），為下一步的speaking做好務(wù)實而有效的準(zhǔn)備。3。：針對第一部分對話，可讓學(xué)生以小組的形式互相詢問一日三餐以及點(diǎn)心等。3。brainstorm 是方法之一。warmingup 由于昨天有些老師沒有教材，特提一下教材內(nèi)容：1）教材給出了一些食物圖片，要求界定垃圾食品還是健康食品 2）給出一個空白飲食調(diào)查表教學(xué)建議：1。第三方面：在資料搜集時，不讓可憐的英語老師一人都挑，學(xué)生老師一起動手，開學(xué)初，將各個單元的資料搜集分配到各個學(xué)習(xí)小組，在相應(yīng)單元開工前上交。大部分學(xué)校外語教學(xué)，不，英語教學(xué)是大班教學(xué)，學(xué)生層次不齊，因此任務(wù)的設(shè)置要有層次性，難問題碰到薄弱生，老師學(xué)生一起生氣，容易題碰到好學(xué)生，老師學(xué)生都不過癮。操作理念在具體操作過程中重視學(xué)生個性和創(chuàng)新意識，給予學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會。注重學(xué)習(xí)的績效分享，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和社會責(zé)任感，分享形式可以是多角度的。在課堂教學(xué)中嘗試進(jìn)行對話的時候，嘗試著關(guān)注以下三方面：師生對話中關(guān)注班級中最薄弱的那個學(xué)生。語言技能分布 當(dāng)我們沉浸在第一單元五顏六色的美味佳中的時候，我們除了流口水之外，英語語言的各項技能聽說讀寫也不知不覺的被品味被消化。各個話題之間銜接十分符合認(rèn)知規(guī)律。篇四：高中英語說課稿：《unit13 healthy eating》說課稿范文 高中英語說課稿：《unit13 healthy eating》學(xué)生情況分析本單元的設(shè)計與實施是建立在學(xué)生經(jīng)過高一上半學(xué)期新教材學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上。我在談幾點(diǎn)不足之處：一、整體時間安排有些前緊后松。三：看教態(tài)：呂老師課堂上的教態(tài)明朗、快活、莊重，富有感染力。束媛媛：王老師雖然是為年輕老師，但從這節(jié)課可以看出她扎實的基本功，這可以從以下幾點(diǎn)可以看出：一、看語言：全英文授課，教師的課堂語言，準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡煉，生動形象有啟發(fā)性?？傊?，這是一堂設(shè)計到位、行之有效的閱讀教學(xué)課。展示的環(huán)節(jié)學(xué)生分工明確，沒有出現(xiàn)你推我桑的情況，從此看出王老師的小組教學(xué)開展的經(jīng)?；?，并也效果很好，各個小組競相展示。王衛(wèi)?。海粋€問題：what’s your feeling about a terrible earthquake and flood?不僅成功地導(dǎo)入了本節(jié)課的話題，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生形成積極的情感態(tài)度和價值觀。不當(dāng)之處或不同看法望多交流。這堂課流程順暢，節(jié)奏適中。重視語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。聽了幾位老師幾堂精彩的英語課后，覺得有以下方面是特別值得我借鑒和學(xué)習(xí)的。能妥善解決課堂上出現(xiàn)的隨機(jī)問題，并與教師設(shè)計的課堂進(jìn)程以及提出的各項要求同步。有親和力。課堂互動頻繁。從這堂課的題目來看，老師與學(xué)生的訓(xùn)練很默契，通過各種各樣的課堂活動，注重對學(xué)生動機(jī)、興趣、意志、信心等非智力因素的培養(yǎng)。:(課后采訪)（1）采訪身邊的人，了解他們對吸煙的看法，并宣傳吸煙的危害，勸家人或親友戒煙。（1）prereading（讀前）discuss the following questions with your classmates.（學(xué)生討論，發(fā)表個人看法）1)have you ever smoked? if you have, have you ever tried to stop ? 2)why do you think some adolescents start smoking? 3)do you think smoking should be banned?（2）whilereading（讀中）skimming(略讀)read the passage quickly and then answer these questions.(要求學(xué)生快速閱讀課文,回答相關(guān)問題)1)how many parts does the reading text consist of ? 2)who wrote the letter? 3)what is the purpose of the letter? detail reading(詳讀，10分鐘)read the passage again and fill in the chart(讀課文,填表格, 獲取文章重要信息)（3）postreading(讀后，5分鐘)discuss these questions in groups to check your 1)what kind of person do you think james’ grandfather is? he is healthy and leads an active is reads the appears to love his )what are the suggestions james’ grandfather gives to quit smoking? yourself determined the habit help if you need it trying學(xué)生活動：(分組練習(xí))思考、整理信息并發(fā)表個人看法的思維過程。五、教學(xué)步驟：通過圖片激活學(xué)生頭腦中已有的知識結(jié)構(gòu),導(dǎo)入新課。學(xué)生普遍口頭表達(dá)能力不強(qiáng)，知識面不夠廣泛, 因此不能用英語大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)四、教學(xué)方法 ：通過圖片展示,激活學(xué)生頭腦中已有的知識結(jié)構(gòu)，使之回憶起有關(guān)身體健康的話題。(2)增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人, 遠(yuǎn)離有損身體健康的活動,并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解、歸納語篇主旨要義及獨(dú)立獲取信息的能力?！倍⒔滩姆治鼋滩膬?nèi)容分析：本課選自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》教材第六冊第三單元閱讀訓(xùn)練部分。五、課堂板書設(shè)計將黑板劃為左右兩塊，左邊板書教學(xué)步驟，右邊板書生詞和短語。預(yù)備部分用5分鐘。本課時的主要任務(wù)為本單元的學(xué)習(xí)做好預(yù)備工作。根據(jù)不同制訂不同學(xué)習(xí)目標(biāo)是有效學(xué)習(xí)重要環(huán)節(jié)。播放磁帶讓學(xué)生聽第一遍，提問材料的大意。每年都有許多西方人到中國來旅游。 are the goals in learning the unit?(二)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(goals)請一個學(xué)生解釋本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(goals),然后和全班一起關(guān)上書回憶本單元的四個學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師告訴學(xué)生that is because of is the word curiosity from? 學(xué)生學(xué)過curious，所以能答上來。教師盯著天花板的一處看30秒鐘。（四）文化意識。有的要聽懂細(xì)節(jié)，有的甚至要推斷隱含內(nèi)容，但有的只需要掌握大意。指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，培養(yǎng)其團(tuán)隊精神。二、三維教學(xué)目標(biāo)（一）知識技能、生活； ，如：?i wonder what/ who? i really want to know? ?i’m curious to?i’d love to know??i wonder if/whether? what i’d really like to find out is? ?i’m curious about? i’d like to know more about?、短語和句式,如：archaeology及其派生詞，curiosity, bronze, dynasty, decoration, artifact, unearth, spear, pot等。聽力材料介紹是古代法國人用來射箭的一種武器。正如新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議所提：學(xué)習(xí)考古有利于“拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力”；在利用現(xiàn)代教育技術(shù)觀看歷史教育片的過程中，“拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道”；同時本單元的教學(xué)對教師本身歷史文化修養(yǎng)、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現(xiàn)了師生共同不斷更新知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求的“與時俱進(jìn)”的理念和思想。旅游作為當(dāng)今社會人們最感興趣的話題在英語學(xué)習(xí)占有非常重要的位置。新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維教學(xué)觀，具體到英語學(xué)科就是要整合發(fā)展學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。提示 ：祖國、家鄉(xiāng)、學(xué)校，熱愛關(guān)心 ：家人、師長、同學(xué)，誠信