人音版音樂五上堆雪人教案(參考版)
2024-12-03 08:19本頁面
【正文】 不足： 學(xué)生的 二 聲部合唱 因為時間的原因在教學(xué)設(shè)計上只是 處理了第三、四句，口風(fēng)琴的演奏在創(chuàng)編表演有個別的學(xué)生吹奏的節(jié)奏掌握的不夠扎實，有待加 強(qiáng)訓(xùn)練。 課件展示部分，沒有多媒體的話建議老師們?nèi)プ隹ㄆ虬鍟O(shè)計。 在今后的教學(xué)實踐中，要更深入地滲透摸索、探尋更適合學(xué)生們的多種教學(xué)方式方法，讓他們從音樂中體驗快樂，培養(yǎng)他們對音樂的喜愛。 【 教學(xué)反思】 在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生能夠積極地參與實踐活動，運(yùn)用音樂的節(jié)奏、速度、力度很好的去表現(xiàn)歌曲中的音樂形象，掌握歌曲中的模進(jìn)創(chuàng)作手法，在演唱中能夠用自己的聲音表現(xiàn)自己對歌曲的理解。 讓我們 懷著 對雪花無限的熱情再來唱起這首歌， 期 盼著今年冬天里美麗的小雪花和我們見面吧?。◣熒僖姡? 生：唱著《堆雪人》走出教室。 【設(shè)計意圖】 ： 分組進(jìn)行表演和伴奏的創(chuàng)編， 提高學(xué)生參與熱情， 既能有效的鞏固歌曲，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神，并 通過小組合作 表演 ， 使歌曲的情感得到了升華，這 也是本課的一個亮點 。 生 ：各組討論好表演形式后分組展示。 師 :巡視指導(dǎo)，提 示 各小組 。 （二）分組創(chuàng)編表演 師 ：現(xiàn)在老師按照你們平時的特長把你們分成了 4 大組，討論一下用你最喜歡的方式怎樣把歌曲表現(xiàn)的能更好？ 現(xiàn)在開始！ 演 唱組 可以設(shè)計 合 唱 +齊唱 表演 組 合作創(chuàng)編符合歌曲意境的 表演或運(yùn)用 聲勢律動表演。 （課件 2） 一組 6/8 5 6 5 4 5 4 | 3. 3. | 二組 6/8 4 5 4 3 4 3 | 2. 2. | 示范 6/8 3 4 3 2 3 2 | 1. 1. | 三組 6/8 2 3 2 1 2 1 | 7. 7. | 四組 6/8 1 2 1 7 1 7 | 6. 6. | 生 ：跟唱創(chuàng)編的樂句。 五、 編創(chuàng)活動 （一）模仿創(chuàng)作曲調(diào) 師 ： （課件） 老師用模進(jìn)方法創(chuàng)作了一個樂句，同學(xué)們先跟老師學(xué)唱找下規(guī)律，再根據(jù)給你的固定唱名用模仿的方法創(chuàng)作一句曲調(diào)并演唱出來。 【設(shè)計意圖】 新課標(biāo)指出，教師應(yīng)努 力讓學(xué)生感受音樂性的完整性。原來分的高聲部組一起齊唱高聲部，老師和低聲部組的同學(xué)在第三、第四樂句加入低聲部演唱，一定注意演唱時歌曲的情緒、力度、速度的變化。） 生 ：有！隨師播放的伴奏音樂齊唱歌曲。 師 ：（評價）根據(jù)剛才的演唱，老師感覺你只是學(xué)會了 歌曲，但還沒有唱好歌，如果把表情再夸張一點，把第一部分堆雪人時那種歡快活潑的場面，和第二部分堆好雪人后的高興心情再通過演唱表現(xiàn)出來，那么你就是真的會唱歌了。 （四）完整演唱歌曲 (課件展示歌譜） 師 ：同學(xué)們把你的身體坐正，眉毛挑起，面帶微笑，隨著我們歡快的音樂一起完整的演唱這首歌，注意這兩個樂段的情緒你要表現(xiàn)出來。 生 ：隨師的琴伴奏完整地演唱第二部分。老師用了怎樣的聲音演唱的？與第一部分一樣嗎？ 聆聽并張口默唱 生 ：（ 舉手回答）這兩句的演唱是優(yōu)美抒情的，與第一部分不一樣，形成了對比。 友 啦 啦啦 啦 找 得 好。 師：老師彈琴，把優(yōu)美的情緒用你的歌聲表現(xiàn)出來。 師 ：彈奏并范唱。 學(xué)習(xí)第二部分 教師范唱： （出示課件） 過渡語： 雪人堆好了，小鳥也在喳喳的歡唱。 【設(shè)計意圖】 ：學(xué)生演唱兩個聲部的合作，唱準(zhǔn)第二聲部旋律是難點。 高聲部 5 5 5 4 5 | 0 3 4 5 6 . 5 | 4 . 3 4 5 5 — | 北 風(fēng) 吹 口哨 啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦啦 低聲部 3 3 3 2 3 | 0 1 2 3 4 . 3 | 2 . 1 2 3 3
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