四年級語文上冊語文園地四練習題(參考版)
2024-10-01 06:13本頁面
【正文】 四年級語文上冊：《語文園地四》教學設計?？纯凑l是勝者。4 游戲：成語接龍競賽。2 你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點/。想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。2想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？ 3 小林說的“學習運用這種方法”指的是什么？ 4 再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。l 展示優(yōu)秀習作優(yōu)秀習作貼在“學習園地”展示，其他同學參觀評議。4 每組推選一個精彩片斷，交流賞析。四人小組輪流讀自己的習作，共同進行評議。l習作與評議學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。注意哪些情景給你留下的印象最深。l 明確習作要求學生自讀習作提示，:明確要求：具體寫出動物的特點，表達真情實感。評價提示：可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進學生積極互動，小學四年級語文教案《四年級語文上冊：《語文園地四》教學設計》五、拓展延伸喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。四、全班匯報匯報提示：形式：可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發(fā)言。2 出示要求：a)具體說出動物的特點； b)表達真情實感； c)認真聽，進行評議。第一課時口語交際一、談話導入高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞??在喜愛他們的作者筆下,，你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?二、全班交流說出自己最喜歡的動物的名稱。課前準備、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。，描寫的景物有：_______________________。________________________，________________________？。（改為反問句）_______________________________________________________？（改為陳述句）_______________________________________________________三、結合情境，回答問題。（ABC）視（）如（）鐵面（）（）精（）報（）秉（）執(zhí)（）（）存高（）（）（）凜然剛（）不（）英勇（）（）二、按要求寫句子。母貓以自己對孩子的愛心，換取了主人對自己的愛心。我本想趕走它，因為有一句俗話叫“貓來窮，狗來富”，我怎么能留它呢！現(xiàn)在看來，我得改變主意了。好是奇怪？我驚奇地想：這只貓真不簡單，它會開門，進去后會拉門，走的時候會關門，真是一只有靈性的貓媽媽。打開后，這只母貓還有三個小貓都在里面。我想貓肯定又搬家了，要不是怎么一點聲音都沒有。哦，原來如此。我和家人說了，家里進來一只老貓，還帶了三個孩子。我下床走過去，發(fā)現(xiàn)那柜櫥的門微微的開著，我打開一看，哈哈，里面還有三只小貓崽呢，大花貓呲著呀，瞪著眼睛，把爪子抬起，那架勢簡直是要和我拼命。夜半，我醒來，朦朧中，聽見“撲通撲通”的聲音，我也沒在意，想這只貓怎么這么淘氣呢？有時我醒了，趕也不走。錚亮錚亮的眼睛，我一聲吼，那只貓就從窗口鉆了出去，把我的紗窗弄個洞。思路剖析：本篇習作著重寫了小狗的“可愛”；一是模樣可愛；二是品性可愛；文章結尾時“我”稱小狗為“忠實的”‘小伙伴’”，名不虛呀。但是，它很快認出了我，立刻停止吼叫和猛撲，同時低著頭走到跟前，用脖子蹭我的腿，用舌頭舔我的腳，那尾巴不停地擺動，好像知道自己做錯了事似的。有天晚上，我從外面看電影回來，當我走到離家門還有很長一段路時，它就“汪汪汪”地叫起來。狗雖然兇猛，但對主人卻忠誠溫順。然后低著頭，這邊聞聞，那邊嗅嗅。狗的只耳朵特別靈敏。白天，它除了到外邊玩一會兒，一般總是臥在門口；晚上，它就“埋伏”在門旁。我常常把自己正在吃的東西分給它一點，它邊吃邊搖著那可愛的小尾巴。小狗也喜歡我，因為我總是喂它。它長著一對發(fā)亮的眼睛，兩只小小的耳朵，特別是那一身灰褐色的絨毛，非常引人注目。寫動物的時候，認真觀察，抓住動物的特點是本次習作的心得。當我用手撫摸它的時，它會舒適的將四肢展開頗為得意地甩著尾巴，親昵地“喵嗚、喵嗚”的輕輕的叫兩聲哩，我常常望著入睡的小花貓，心想：
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