二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-01 06:01本頁(yè)面
【正文】 我們一直說(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以魚(yú)”，要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，我想：如果每次教學(xué)都能注意到這一點(diǎn)，那教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該不是很遙遠(yuǎn)的事情?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中》關(guān)于識(shí)字有這么一段話：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字的方法，力求識(shí)用結(jié)合?！倍以谶@堂課上所采用的方式正好順應(yīng)了學(xué)生的需要，或者說(shuō)點(diǎn)燃了蘊(yùn)藏于心靈深處的需要。在這堂課上，我采用的方式就是充分地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)，再發(fā)現(xiàn)、再學(xué)習(xí)，并沒(méi)有過(guò)多的花樣，然而學(xué)生學(xué)得有勁，學(xué)得主動(dòng)。學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的個(gè)體的習(xí)得過(guò)程，人們的許多生命活動(dòng)都可以稱之為學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)得效果卻是各不相同。在學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律后，再讓學(xué)生運(yùn)用規(guī)律猜字、識(shí)字，從頭至尾，學(xué)生始終處于有趣的識(shí)字游戲中，興味盎然。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，我并沒(méi)有脫離課本，而是活用了課本。[課后反思] 前幾天在接受反思課題組檢查活動(dòng)中，我教授了二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字4》?！懊纭笔锹暸?，表示這5個(gè)字的讀音與苗字很相近，提手旁、目字旁、反犬旁、金字旁、口字旁是形旁，代表每個(gè)字不同的意思。這是漢字的一種造字方法。七、教師小結(jié)。右邊是“苗”的字還有很多，我們來(lái)做個(gè)猜字游戲吧。同學(xué)們真聰明，能從字音和字型上來(lái)區(qū)別這兩個(gè)字。生2：小貓是動(dòng)物，所以用反犬旁表示，鐵錨是金屬做的，所以是金字旁。五、熟讀兒歌，學(xué)習(xí)形聲字。教師對(duì)學(xué)生所編兒歌，進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)肯定，同時(shí)出示書(shū)上的三句兒歌： 家里有貓 家里的貓四只腳 家里的貓喵喵叫學(xué)生自由讀兒歌，并與前面出示的三句兒歌對(duì)比著讀，從而找出“錨”、“貓”、“喵”這三個(gè)容易讀混的字，重點(diǎn)讀好。生3：我家的貓藍(lán)眼睛，我家的貓能捉鼠?？吹酵瑢W(xué)們讀得這么起勁，小貓也想來(lái)湊熱鬧（出示小貓圖），它說(shuō)呀，想讓我們班同學(xué)幫它編一首兒歌，行嗎？（這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，紛紛舉手躍躍欲試）生1：我家有只貓，我家的貓四條腿，我家的貓愛(ài)吃魚(yú)。這時(shí)，有個(gè)非常聰明的人看到了這種情景，就編了一首兒歌，想聽(tīng)嗎？ 出示兒歌：船上有只錨船上的錨兩個(gè)爪 船上的錨能停船請(qǐng)學(xué)生自由讀兒歌、周?chē)瑢W(xué)互相讀、指名讀兒歌，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)、讀好加點(diǎn)字的音。教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們觀察地真仔細(xì)。你們知道這是什么嗎？（出示詞語(yǔ)：鐵錨）學(xué)生讀詞，觀察字型：左右結(jié)構(gòu)，金字旁。為了能和大家分享這美麗的景色，老師特意帶回了一幅畫(huà)（出示圖畫(huà)）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？二、由圖入境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，暑假谷老師去大連玩了一趟，那兒的景色美極了！尤其是大連港口，既繁華又熱鬧。能正確、流利地朗讀兒歌和背誦兒歌，認(rèn)清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁。初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。四、課外閱讀指導(dǎo)讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。提出記憶有困難的字，師生共同突破難點(diǎn)?！境鍪荆簞?dòng)態(tài)筆順】在書(shū)上描紅，再寫(xiě)兩個(gè)字，老師巡視糾正。重點(diǎn)提醒：“拔”，右邊不是“發(fā)”。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握要領(lǐng)【出示“我會(huì)寫(xiě)”中的8個(gè)生字】認(rèn)讀。積累成語(yǔ)：學(xué)了識(shí)字4，你喜歡其中的哪些成語(yǔ)，讀一讀，抄在“積累本”上。【出示：生字及詞語(yǔ)】如，“寸”──“寸有所長(zhǎng)”。五、課堂練習(xí)，鞏固積累（出示：課后我會(huì)讀）第二課時(shí)一、復(fù)現(xiàn)鞏固，擴(kuò)展識(shí)字識(shí)字的鞏固：⑴ 【出示生字】指名讀生字?！境鍪荆撼烧Z(yǔ)故事】齊讀：指導(dǎo)讀出韻味，注意體會(huì)韻腳的讀音：長(zhǎng)—彰，天—山，功—成。單個(gè)讀，齊讀。你最喜歡和哪個(gè)生字交朋友，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自由說(shuō)?！境鍪荆簬匆舻纳帧浚?）抽讀（2）男女生比賽讀（3）齊讀【出示：去掉拼音認(rèn)生字】小朋友們，沒(méi)有了拼音朋友的幫助你還認(rèn)識(shí)他們嗎？快去認(rèn)一認(rèn)吧?。?）抽讀（2）分組比賽讀
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