二年級下冊數(shù)學廣角推理教學設計大全(參考版)
2024-10-01 05:44本頁面
【正文】 。下面小偵探們要一起和警察叔叔去破案了。（匯報）有不同的想法嗎？（生答）連續(xù)戰(zhàn)勝了兩關，同學們真了不起。）要解決的問題是什么？（生答。”小東說：“我也不是最后一名，但是小松比我成績好。（指生讀題，小雨、小東、小松三個人進行跳繩比賽。下面黃色紙片的后面分別藏著三角形，長方形，圓形。誰來展示一下？（生展示）你是怎么猜的？你們順利地闖過了第一關，讓我們進入第二關。）我們可以先確定誰？請同學們先想一想，畫一畫，然后把答案寫在課本109做一做的第一題上。從題目中，你知道了什么？（生答。樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。通過了柯南的基礎訓練，老師要提高難度了，根據(jù)柯南送咱們的“能確定的先確定，能排除的再排除”，進入柯南的提高訓練營吧！第一關：指生讀題目要求。現(xiàn)在請同學們把你的推理過程給你的同桌再說一說，好嗎。師：看來，同學們學得都不錯，現(xiàn)在同學們已經(jīng)掌握了一個推理的小竅門，就是先確定再排除，那柯南把這個小竅門編成了一首歌送給咱們。還剩下品德與生活。還剩下品德與生活。也就是說能確定的我們要先確定，這樣問題就變得簡單了。（生舉手。（把學生作業(yè)貼在黑板上，課件同步出示））還有別的方法嗎？ 預設三、列表法你的記錄方式很簡潔，老師為你驕傲。用連線法的請舉手。）嗯，你的方法很有創(chuàng)意，很給力，推理得也很精彩，看來你認真思考了。）（把學生作業(yè)貼在黑板上，課件同步出示講解語言描述法。你們都很能干！用文字來描述的請舉手。）嗯，很好，語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。誰愿意上來把你的想法介紹給全班的同學，預設一、語言描述法(小紅拿的是語文書，那小麗和小剛拿的就是數(shù)學書和品德與生活書。最后把你的想法和周圍的同學交流一下。喜歡的方式可以用連一連，畫一畫、寫一寫等方法都可以。師：看來我們推理能力是很強，但是孩子們，要想做一名不錯的偵探，還要能把推理的過程說出來?，F(xiàn)在你能確定他們?nèi)齻€人分別拿的是什么書嗎？看來咱們要得到確定的結果，要有評要據(jù)才行，所以田老師又根據(jù)同學們的需要，了解了兩條信息，讓我們一起來讀讀。而且每一種書只能一個人拿。田老師注意到這一句話：三人各拿一本。你們了解到有哪三本書？ 你的眼睛真亮。說到推理不得不提到一位偵探高手，知道他是誰嗎？他就是名偵探柯南，柯楠是一位很聰明的小朋友，六歲就開始破案，他還和小伙伴們成立了小小偵探團，你想不想和柯南一樣聰明，加入這個偵探團呢？要想加入柯南的偵探團可沒那么容易噢，需要經(jīng)過柯南的訓練和考驗才行，同學們有信心通過嗎？好，我們就趕緊進入“柯南偵探營”吧！首先進入柯南的基礎訓練營。今天這節(jié)課老師就和大家一起來進行一些簡單的推理。兩位小助手請回，謝謝你們。我們來看。到底咱們猜的對不對呢？就請你們兩個上來打開盒子。他是這樣想的，大家同意嗎？ 你很會思考。請你猜猜哪個盒子里裝的是金絲猴，哪個盒子里裝的是北極熊？這兩種情況，到底是哪一種呢？你們能確定嗎？ 田老師再給你一個提示好不好？大熊貓說：我不在紅色的盒子里。現(xiàn)在請大家猜一猜盒子里分別裝的是誰？看誰猜得最準。獨立思考，小組交流，集體訂正。小組討論、交流反饋。寵物店有三只可愛的小狗，歡歡、樂樂、和笑笑。三、應用提升。師：以上的方法中你最喜歡哪種？小結：兩種情況的推理，只需一個相關的提示，想“不是什么，就是什么”推出結果?？赡苡袑W生會說：把人名和書名寫成兩行，再連線。匯報時教師要注意引導學生說自己是怎么想的。小紅說：我拿的是語文小麗說：我拿的不是數(shù)學書師：請猜一下小剛拿的是（）書小麗拿的是（）書(要求：，如寫一寫、連一連、畫一畫......。教學例1，展示課件。教師板書課題：數(shù)學廣角——推理二、探索新知數(shù)學樂園同學們，今天我們一起去數(shù)學樂園玩一玩吧。師：說說你是怎樣猜的？師：對，這就說明我們在猜的時候不能漫無目的地隨便猜，而要根據(jù)所給條件猜。教師提示：不在左手。教學重、難點：培養(yǎng)學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力教學過程：一、情境引入做游戲，猜一猜。培養(yǎng)學生初步觀察、分析與推理的能力以及有順序地、全面思考問題的能力。例1的教學，讓學生學會根據(jù)已知的條件進行簡單的判斷得出結論，通過生動有趣、形式多樣的猜測、推理等游戲，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編收集整理的二年級數(shù)學下冊《數(shù)學廣角—推理》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。排隊游戲小組內(nèi)游戲四、全課小結。（1）獨立思考后，同桌合作完成，交流推理過程?！皫孜恍∨笥言趨R報自己的推理過程時為什么都要從小紅說的話開始思考呢？”板書：能確定的先確定能排除的先排除剩下越少越好猜三、鞏固應用，拓展提高。質(zhì)疑，求同引思。小麗拿的不是（）書，就是（）書。交流后，孩子們有的閱讀思考后用語言描述直接得出結論，有的用連線的方法，有的用 列表法。
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