【正文】 讓我們的課堂教學(xué)多一些美讀吧，這樣，我們的學(xué)生就多了一些目視其文、口發(fā)其聲、耳聞其音、心通其情、意會(huì)其理的綜合閱讀活動(dòng)；這樣，課文教學(xué)中語感的和主題的，聯(lián)想的和創(chuàng)造的，審美的和道德的教育內(nèi)容，就都融于朗讀之中了。然而這只是教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)的藝術(shù)。45分鐘之內(nèi)，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行了學(xué)法熏陶——讀詩，就要體味音樂美，品析圖畫美，感受情感美。教師小結(jié)：我們?cè)谧x詩和散文時(shí)，就要進(jìn)行美讀，美讀，就是要體味音樂美，品析圖畫美，感受情感美。)在讀析中讓學(xué)生體會(huì)到，這首詩表現(xiàn)了對(duì)為理想而獻(xiàn)身的先烈的頌揚(yáng)。要求讀出詞的豪放雄渾的氣魄。教師：《天》是詩人的詩，《蝶》是領(lǐng)袖的詞，兩者都有想象，前者想象星空，后者想象月宮?！兜麘倩ɡ蠋煼蹲x。(8分鐘)教師：詩的情感，顯露于詩的字里行間，表現(xiàn)出微波蕩漾的感情，低吟淺唱韻味。)教師小結(jié)，講析詩的表達(dá)目的。下面請(qǐng)同學(xué)們做這樣一個(gè)作業(yè)，用“美在??”這個(gè)短語，就詩的內(nèi)容，說一句話?！肺鲈姷膱D畫美。(12分鐘)教師分四步，指出：讀詩，要把節(jié)奏讀好，要注意讀好詩中的停頓，要把重音讀出來，還要把詩的韻腳讀好。主導(dǎo)教法：誦讀法，比較閱讀法。第三，可以想見，課堂教學(xué)一定是動(dòng)靜有致，張弛相宜，師生合作的組合方式多種多樣，思想教育，文學(xué)教育，美育教育乃至字詞落實(shí)在教學(xué)之中有著和諧的共振。教師講一句，試讀一句；講一段，范讀一段，；輕松優(yōu)美的語調(diào)讀進(jìn)了學(xué)生的心中，激發(fā)了他們朗讀的興趣和熱情。這些內(nèi)容與誦讀方法的教學(xué)內(nèi)容緊密交織，相互纏繞，融為一體，滲透自然。這個(gè)教例的明顯特點(diǎn)是：第一、以教帶析。［評(píng)析］此教例首先給我們一個(gè)啟示：教學(xué)設(shè)計(jì)也要善于借鑒、化用。①“我想他們此刻，定然在天街閑游”是詩人對(duì)歡樂美好生活的進(jìn)一步的描繪，要緩慢、甜美、饒有興味地讀，表達(dá)出這一理想境界自由，安謐、和平的氣氛?！岸軌颉币痪涫撬麄冏杂尚腋Ｉ畹纳鷦?dòng)寫照，讀時(shí)可略帶夸張的語氣，以逼真地表現(xiàn)他們騎著牛兒來往的歡樂情趣。②用一種暢想、舒緩的語氣讀“定然是不甚寬廣”一句，音量稍大，以增強(qiáng)對(duì)幻想的確信。①“你看”后作較長(zhǎng)的停頓，以表示詩人的遐想和提醒人們的注意。讀時(shí)語氣要肯定，表示確信無疑，重讀“沒有”，而用清亮、柔和的拖音讀“珍奇”二字，以激起人們對(duì)美麗、奇妙的天街的無限向往。③第三句既是進(jìn)一步的想象，又是具體的描述，可降低音量，放慢速度，繪聲繪色地讀，好像真有一條美麗的街市出現(xiàn)在天上。①讀第一句，語調(diào)要輕緩柔美，“我想”要稍稍拖長(zhǎng)，重讀“縹緲”和“空中”，表示強(qiáng)調(diào)，仿佛沉浸在離奇美妙的幻想之中。③三、四句的讀法 與一、二句基本相同。①用敘說故事的語氣，輕慢地朗讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈”五個(gè)字，重音放在“街燈”上，“明了”則要讀得輕快，表現(xiàn)出一種驚喜。教法：教師講如何讀好每一句詩，并演示；學(xué)生跟讀，模仿，體會(huì)，再反復(fù)朗誦?？傊Z文教學(xué)的過程應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的過程，應(yīng)當(dāng)是師生共同參與、相互作用、創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程，在這樣的過程中，教師將和他的學(xué)生們一起深刻體驗(yàn)到自己生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)，從而達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的和美境界。，對(duì)詞語的理解不夠深入，學(xué)生對(duì)文本的情感不能自然領(lǐng)悟，教師多注重學(xué)法指導(dǎo)而忽略了文本語言的美感。《語文標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”部分就強(qiáng)調(diào)“豐富語言的積累，培養(yǎng)語感”，在總目標(biāo)中又要求在閱讀方面注意“有較豐富的積累，形成良好的語感。在聽的過程中，督促學(xué)生專心地聽，專注地思考別人的話所包含的意思，鼓勵(lì)學(xué)生模仿別人的語氣說話，讓學(xué)生評(píng)儀別人的話，指出別人語句中的錯(cuò)誤是感知語言的基礎(chǔ)。教學(xué)建議：，促進(jìn)直觀感知。在本課教學(xué)中貫穿自學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是教學(xué)的目的，只有這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。加強(qiáng)積累是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，所以老師在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，采用了開放式討論法、提問法等教學(xué)方法鞏固學(xué)生的文學(xué)積累。新課標(biāo)指出 “應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟思考”。在本課教學(xué)中老師能貫穿自學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。充分把握了課程標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)難點(diǎn)是：理解聯(lián)想和想像的作用并形成能力。體會(huì)詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀并賞析這首詩。湯老師試圖加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生朗讀能力，通過探究調(diào)動(dòng)學(xué)生想像思維。它借豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情?？v觀本節(jié)課，湯剛老師的課堂有以下亮點(diǎn)：一、對(duì)教材的理解到位。朋友，郭沫若先生的這首《天上的街市》，風(fēng)格非常恬淡，用自然清新的語言、整齊的短句、和諧優(yōu)美的旋律，表達(dá)了詩人純真的思想，那意境都是平常的，那節(jié)奏也是緩慢的，如細(xì)流、如漣漪，但是就是這平淡的意境，帶給了我們豐富的想象，讓我們的心靈隨著詩歌在遙遠(yuǎn)的天空中漫游，盡情馳騁美好的夢(mèng)想?！痹娭忻枋龅哪遣粌H是一個(gè)街市，更是一個(gè)生活的場(chǎng)景，那被淺淺的天河分割著的對(duì)愛情生死不渝的牛郎織女，在過著怎樣的生活，還在守著銀河只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)相望嗎？詩人說，“定然騎著牛兒來往，在美麗的夜