【正文】 四、觀看多媒體并齊唱《天路》五、拓展：由“陸路、水路、航路、商路”聯(lián)想到知識的道路，祝福孩子們在“通往知識的天路”上快樂成長！板書設(shè)計：盼望天路看——?dú)g聚一堂團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路天上街市教學(xué)設(shè)計15教材分析：《天上的街市》是詩人郭沫若1921年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩詩人由現(xiàn)實中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進(jìn)而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女通過對天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時代黑暗現(xiàn)實的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗因此，這首詩使那個時代的讀者很自然的通過對比認(rèn)識現(xiàn)實的黑暗，激起對理想的向往并為之而奮斗今天，我們學(xué)習(xí)這首詩仍然有新的意義。）指明讀3小節(jié)談感想1）生勾畫出如果鐵路修到我家鄉(xiāng)，給家鄉(xiāng)帶來的變化2）教師導(dǎo)讀，生感悟青藏鐵路建成后會帶來的變化3）從重點(diǎn)詞“盼望”中感悟人們對鐵路的渴望師匯報搜集的資料，并用一個老兵的故事感染孩子們的心靈男女生對比讀第2和第4自然段，體會人們實現(xiàn)愿望的心情師加感嘆詞“啊”，生齊讀第5小節(jié)。讓動聽的歌、感人的故事和孩子們快樂的歌唱把這首詩歌表現(xiàn)得淋漓盡致。教師準(zhǔn)備多媒體資料。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力。情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。板書設(shè)計：天上街市教學(xué)設(shè)計14知識與能力：掌握生字、新詞，有感情地朗讀并背誦課文。⑷表達(dá)信心很堅定。⑵用詞準(zhǔn)確。⑵這種想象表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情?明確：這首詩取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的傳說。②想象過程。⑵請你概括出詩人所想象的內(nèi)容及想象過程。(背景音樂：《沉思曲》)從剛才同學(xué)們聲情并茂的朗讀，我們不難發(fā)現(xiàn)這是一首充滿浪漫主義幻想的抒情小詩。二、新課學(xué)習(xí)㈠誦讀美。教學(xué)過程：一、激趣揭題《迢迢牽牛星》請問：⑴這首詩描述的是哪個故事?是通過哪些詞語或句子表現(xiàn)出來的?⑵詩中的牛郎織女過著怎樣的生活?，是通過哪些詩句表現(xiàn)出來的?今天，我們將跟隨郭沫若先生閑游天上的街市，去那里拜訪牛郎織女，看看他們現(xiàn)在過得怎樣?、簡介作者。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是：有感情地朗讀并背誦這首詩。②理解詩中聯(lián)想和想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。發(fā)放廣州詩友會同題詩《蓮》資料，課外組織學(xué)生讀一讀。學(xué)生看攝影作品進(jìn)行創(chuàng)作。四、寫由老師的這些攝影作品你會聯(lián)想想像到什么？請試著寫寫詩歌來表達(dá)自己的情感。二、品詩人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈聯(lián)想到什么？為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？詩人看到明星景象時產(chǎn)生了那些遐想？天上的人們生活是怎樣的呢？以以上問題為抓手，引導(dǎo)學(xué)生理解本文最大的特點(diǎn)就是豐富的想像與聯(lián)想。課前演說朗讀自行編輯的《現(xiàn)代詩歌精選十二首》溫故知新一星期前組織學(xué)生讀汪國真的詩歌，體味詩歌的聯(lián)想和想象的創(chuàng)作手法。收集詩人的有關(guān)資料及牛郎織女的故事，理解詩歌的主題意義。收集荷花的古詩、名言等相關(guān)資料，了解荷花的象征意義。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在感情的朗讀《天上的街市》3遍，并爭取背誦。理解詩中聯(lián)想和想象的創(chuàng)作手法，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。五、本課小結(jié)這首詩短小精悍,想象豐富,語言優(yōu)美,為我們描繪了一幅優(yōu)美的圖畫,表達(dá)了作者對光明的憧憬和對大陸親人的思念。太陽每天東升西落,日夜交替,作者把白晝想象成蔚藍(lán)的大海,太陽船在大海上航行,于是就有了航線、帆、云的海岸等景物,合情合理。?明確:表達(dá)了作者對太陽的贊美,對光明的追求。賞析:太陽船雖然沉沒于浪濤,卻仍然帶來銀星千顆,贊美它給黑暗帶來光明的精神品質(zhì)。賞析:“卸下”一詞運(yùn)用擬人的修辭方法,生動形象地寫出了太陽船慢慢變暗的過程,預(yù)示著它將駛向黑暗。“鍍金”讓我們想到太陽金光閃閃。(1)白晝有一條神秘的航線,劃來只鍍金的巨船。第三小節(jié):太陽船沉沒大海,濺起銀星。明確:第一小節(jié):白晝,太陽船在空中行駛。當(dāng)它卸下批閃爍的白銀,又馳向另一個港灣。二、品讀詩歌,理解內(nèi)容?明確:白晝、航線、巨船、子午線、帆、光波、海岸、白銀、港灣、黑暗、大火、浪濤、銀星千顆。但/在它駛近/黑暗的/時候,船上/卻焚起了大火,使它沉沒于/灰色的/浪濤,卻濺起了/銀星/千顆。太陽船白晝/有一條/神秘的/航線,劃來只/鍍金/的巨船,當(dāng)它駛過/頂空的/子午線,便緩緩地/扯下了帆。下面,我們再一起欣賞吳望堯的詩歌——《太陽船》?！短柎穼?dǎo)入新課我們欣賞了郭沫若的《天上的街市》,感受到詩人所追求的那份美麗,那份新奇。六、本課小結(jié)同學(xué)們,這首詩歌詩人運(yùn)用聯(lián)想和想象的手法,用優(yōu)美又親切的語言,為我們描繪了美麗的天街,創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景。如果要你發(fā)揮想象力,給《牛郎織女》來個“故事新編”,會怎么樣?請以“牛郎織女故事新編”為題目,改編故事,可以短一點(diǎn),具體講述自以為有創(chuàng)意的精彩的片段,其他地方可概括簡略地帶過去。五、拓展延伸盡管在《牛郎織女》這個故事形成后,不同朝代的不同文人曾以這個題材寫過詩文,如古詩十九首的《迢迢牽牛星》(“盈盈一水間,脈脈不得語”)、杜牧的《秋夕》(“天街夜色涼如水,坐看牽?？椗恰?等,但這些詩都擺脫不了那種愁苦、寂寞之風(fēng)。,賞析詩句:不信,請看那朵流星?！皝硗笔侵概＠沈T著牛兒渡過淺淺的天河去見織女。用“世上沒有”修飾“珍奇”,突出了珍貴奇異物品世上絕無。”分析句中加點(diǎn)詞語的作用?！包c(diǎn)著無數(shù)的街燈”,既渲染出一派神秘奇麗的色彩,又為下文各節(jié)描寫做好了鋪墊?！伴W”字形象生動而又準(zhǔn)確地寫出了明星若隱若現(xiàn)的狀態(tài)。詩人想象了天上美麗的街市,街市上的珍奇物品,牛郎織女在天上過著幸福、美滿的生活。,哪些是寫實的?哪些是寫想象的?請你概括出詩人想象的內(nèi)容及想象過程?！疤焐系慕质小笔且环鯓拥漠嬅?明確:美麗,繁華富庶,商品琳瑯滿目。(3)第四節(jié)寫牛郎織女歡聚,那牛郎織女的故事是怎樣的呢?明確:深深相愛著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著,只有每年農(nóng)歷七月七日才能鵲橋相會一次。(1)第二節(jié)描寫的天上的街市是怎樣的?而現(xiàn)實又是怎樣的?明確:街市:繁榮、光明、富?，F(xiàn)實:荒涼、黑暗、貧窮形成對比,反映了作者對現(xiàn)實的不滿,對美好生活的向往。由明星聯(lián)想到街燈。(2)這節(jié)詩中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想,找同學(xué)來說說。(1)詩人遠(yuǎn)望,望到了什么?想到了什么?明確:詩人遠(yuǎn)望,街燈若隱若現(xiàn),和天上閃閃爍爍的明星很相似,由此而產(chǎn)生聯(lián)想。第三、四節(jié),由天上的街市想象到天上的生活。,每節(jié)寫的是什么?明確:第一節(jié),從地上的街燈寫到天上的明星,再由天上的明星引到無數(shù)的街燈。)節(jié)奏和重讀示例:(1)好像/閃著/無數(shù)的/明星(2)定能夠/騎著牛兒/來往(配樂)。聽完錄音后讓學(xué)生根據(jù)聽錄音的印象劃分節(jié)奏停頓和重音,教師指導(dǎo)朗讀全詩。n)縹緲(piāomiǎo)“天街”美好生活的描繪,表現(xiàn)了對黑暗社會的痛恨,對理想生活的向往。明確:(ɡ233。一、初讀課文——整體感知朗讀提示及要求:,讀準(zhǔn)字音,辨清字形。朋友,面對星空,你想到了些什么呢?我們說,詩人的想象最瑰麗。,培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。重難點(diǎn)：。,體會詩人對自由、幸福生活的向往與追求之情。我還想運(yùn)用今天所學(xué)的方法，賞析自己搜集的詩歌。明月松間照，清泉石上流。──陶 潛⑵ 我能朗誦──賞析詩歌的情感，朗誦體現(xiàn)音樂美：《黃海中的哀歌》郭沫若：“浪又濁，漩又深，味又咸，臭又腥，險惡的風(fēng)流，沒有一刻的寧靜，滔滔的濁浪，早已染透了我的深心。──張 先亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。──賈島春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？──王安石綠揚(yáng)煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。把自己今天在賞析詩歌方面的收獲講給爸爸媽媽聽。７、再次全班交流。５、結(jié)合板書，小結(jié)如何進(jìn)行詩歌的欣賞。介紹兩種符號“／”、“⑶ 引導(dǎo)體會音樂美：借助音樂與五線譜，幫助學(xué)生把音樂的美感與詩歌的朗讀聯(lián)系起來。⑵ 引導(dǎo)想象畫面：夜幕降臨，剎那間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈全亮了；而這時，夜空中的星星也一下子現(xiàn)出了它美麗的容顏?！盀槿诵云У⒓丫洌Z不驚人死不休。“點(diǎn)”，街燈是有人點(diǎn)亮它的，閃的是星，點(diǎn)的是燈。４、全班交流：重點(diǎn)交流第一小節(jié)：⑴ 引導(dǎo)體會語言的凝練、煉字──“明”，街燈亮后不再有明顯變化。２、學(xué)生自我賞析?！袄淇崛玷F！黑暗如漆！腥穢如血！”四、細(xì)讀，學(xué)習(xí)賞析詩歌１、提出賞析要求：賞析詩歌的語言，想象詩歌所描繪的情景，再次體會詩人的情感在詩句中的自然流露。面對半殖民地半封建社會的黑暗現(xiàn)實，郭沫若感到極大的憤怒?！短焐系慕质小穼懽鞅尘埃海保梗玻蹦旰停保梗玻材赀@兩年中，郭沫若三次回國。三、借助背景，體會情感１、交流初步朗讀詩歌的感受，體會詩人在詩歌中表現(xiàn)的美好、自由、幸福的情感。３、指名朗讀詩歌，重點(diǎn)檢查朗讀是否準(zhǔn)確、通順。）二、整體感知，了解詩意１、學(xué)生自提初步朗讀詩歌的要求：準(zhǔn)確、通順，了解詩意，體會情感。２、（出示郭沫若照片）這就是著名的郭沫若老先生，你們對他有怎樣的了解？３、（出示星空圖、郭沫若照片）著名詩人郭沫若，也曾遙望星空，又憑借自己豐富的聯(lián)想和想象給我們帶來一首美麗而迷人的詩篇，請齊讀詩題──《天上的街市》。３、了解郭沫若、《天上的街市》的寫作背景?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、教師：多媒體課件?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】１、在朗讀中感受詩歌語言的音樂美，繪畫美，情感美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、閱讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。２、在朗讀中感受詩歌語言的音樂美，繪畫美，情感美。天上街市教學(xué)設(shè)計10【教學(xué)內(nèi)容】現(xiàn)代詩、郭沫若《天上的街市》。（此題設(shè)置目的，既訓(xùn)練了學(xué)生語言構(gòu)建與運(yùn)用的能力，又訓(xùn)練了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)了語文核心素養(yǎng)在語文教學(xué)中的運(yùn)用。（教師背誦指導(dǎo)，最好能夠當(dāng)堂背誦）七、課堂小結(jié)。（教師逐步引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩歌，發(fā)現(xiàn)其美點(diǎn)。）指名讀詩歌2節(jié)，思考：詩人在想象天上的街市的時候是抱著怎么的感情的呢？（師逐步引導(dǎo)：詩人是懷著無比向往的神情）指名讀詩歌4節(jié)，思考：這兩節(jié)寫了什么內(nèi)容，詩人筆下所想象的牛郎織女的生活與傳說中的生活有何不同？為什么會有這么大的不同？這表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？（此問題可讓學(xué)生分小組合作探究，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌情感追求光明，向往自由的生活?！保ń處熞龑?dǎo)自由自在，無拘無束，自由幸福。齊讀詩歌。指名讀：老師挑選朗讀水平較好的同學(xué)讀，然后找學(xué)生評價。自由讀詩：學(xué)生按老師的要求選擇自己喜歡的方式閱讀詩歌。三、范讀詩歌，感知“街市”教師范讀詩歌，學(xué)生初步詩歌大意。有好多學(xué)生可能對此類神話傳說不了解，教師在上課時要隨時滲透，這不但積累了學(xué)生文化知識，也體現(xiàn)了語文核心素養(yǎng)的文化傳承與理解）。解放后，擔(dān)任了文化領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)工作。19191920年之間，完成了《女神》的創(chuàng)作，成為中國新詩的奠基人。1919年“五（板書課題）二、走近作者，熟悉故事。你們都知道哪些神話故事呢？（同學(xué)們有的答嫦娥奔月，有的答精衛(wèi)填海，有的答牛郎織女。理解聯(lián)想和想象。情感態(tài)度和價值觀引導(dǎo)學(xué)生敢于追求幸福生活，提高其審美能力。過程與方法（1）、通過多種朗讀方式的訓(xùn)練，學(xué)會朗讀現(xiàn)代詩歌的技巧。天上街市教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能（1）、學(xué)會有節(jié)奏、有感情的朗讀詩歌。六、拓展延伸1．背誦這兩首詩。五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點(diǎn)1．學(xué)生默讀閱讀材料。3．班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)：四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別1．自讀《詩經(jīng)采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋》《天上的街市》《白樺》2．小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。2．小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。3．師小結(jié)導(dǎo)入老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《天上的街市》《白樺》這兩首詩，相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會明白的。教學(xué)設(shè)計：一課時教學(xué)過程：一、激情朗誦，導(dǎo)入新課1．師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。教學(xué)難點(diǎn)：比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。3．了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。天上街市教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀這兩首詩。這樣，我們就可以做一個精神上的貴族。同學(xué)們學(xué)習(xí)詩歌，不妨多做做積累的工作。再次齊讀全詩九、熟讀成誦全班自由背誦小組競賽背誦十、課堂小結(jié)有人把我們?nèi)祟惖纳罘譃閮煞N，一種是物質(zhì)的生活，一種是精神的生活。另外，作者在這里也是有意將天河寫得“淺淺的”，因為這樣，牛郎織女就能夠自由地“騎著牛兒來往”了。淺淺的：寫天河用“淺淺的”，很符合人們觀察所見。飄渺：閑游：體現(xiàn)了“天上一日，人間百年”。朵：寫出了流星的外形非常美麗，像花朵一樣漂亮。因為街燈是人使它亮的，所以用“點(diǎn)”；而星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清，所以用“現(xiàn)”。聯(lián)想和想象的練習(xí)輕盈的月光流瀉在地面上，八、品味語言（說一說）問題：默讀全詩，說一說你覺得詩歌當(dāng)中哪個詞用得比較好？明確：“明”、“點(diǎn)”、“閃”、“現(xiàn)”、“朵”、“飄渺”、“閑游”、“淺淺的”、“走”等字的賞析。把地上的街市放到了天上，想像牛郎織女美滿幸福地生活在一起。用四個字來概括，就是無中生有。過渡：與聯(lián)想常常在一起使用的還有想像。比如由天上的藍(lán)天想到了白云，由秋風(fēng)想到了落葉，由花兒聯(lián)想到了果實。七、掌握詩歌寫作技巧：聯(lián)想和想象問題一：詩歌的題目是《天上的街市》，那作者剛開始就從天上的街市開始寫起嗎？明確：不是，作者先由地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈寫到了天上閃爍的明星，這里使用了聯(lián)想的手法。問題二：這些美好的事物寄托了作者怎樣的情感？明確：表達(dá)作者對美好生活、理想的向往與追求。六、把握詩歌形象，