【正文】 第五篇：《遭遇美國教育》讀后感 第18頁 共18頁。關(guān)鍵時(shí)刻，這孩子態(tài)度從容，懂得負(fù)責(zé)任，不僅知道自己的立場應(yīng)站到哪一方，而且能隨機(jī)應(yīng)變，反守為攻，讓見多識(shí)廣的警察也無言以對?！扒莆覍O女多聰明?！本炻柭柤?，只好說“對不起，打擾了”，自討沒趣地離開?！本爝€不放棄，繼續(xù)追問：“你為什么煩呢?！本炜匆豢淬裸抡睦咸又鴨枺骸澳悄銥槭裁匆弈?。”警察又問：“那么，她罵你了。警察問：“你奶奶打你了。老奶奶一開門，莫名其妙，根本不知道警察的來由。鄰居聽到后，以為是老奶奶體罰幼女，就打電話報(bào)了警（在美國打罵孩子是違法的）。有一次，她與在美國的孫女發(fā)生了爭執(zhí)，因?yàn)槭莿倧闹袊サ?，奶奶不適應(yīng)美國的教育方式，孫女不適應(yīng)奶奶的強(qiáng)硬語氣，孫女就哭了起來。在美國家庭中，家長們經(jīng)常傾聽孩子的建議，讓孩子在家庭決策中起一定作用；但不能胡來，孩子對自己的行為和選擇要負(fù)一定責(zé)任。因?yàn)槲磥砩鐣?huì)的許多工作需要眾人通過協(xié)作來完成，兒童從小就習(xí)慣了與他人態(tài)度平和地相處、協(xié)調(diào)地配合，長大才不會(huì)產(chǎn)生心理障礙。 當(dāng)然，這些活動(dòng)還能培養(yǎng)孩子寬和容眾的協(xié)作精神，鍛煉幼兒的社交能力?！焙⒆觽冊谶\(yùn)動(dòng)場上表現(xiàn)出的不屈不撓、積極進(jìn)取的精神不能不叫人在心底折服——后來漸漸知道那小皮特父母離異，他是跟著單身父親生活。他們像旋風(fēng)般拼命地跑，又?jǐn)r又堵，嘴里還念念有詞，說：“怎么突然來了個(gè)女喬丹呢。不料，是對方三個(gè)孩子不愿讓我走。起初，我還擔(dān)心對方那三位小朋友不高興，提出異議，因?yàn)楹⒆觽儽荣悾ê髞聿胖浪麄兡挲g最大的十二歲，小的才八歲），大人加入本身就不公平，又且人家都是男孩子，我一個(gè)外鄉(xiāng)女人加入也不倫不類。五個(gè)孩子很友好地接納了我。一次，打半場籃球中出現(xiàn)了三對二的格局，那兩個(gè)孩子盡管非常努力，可總也難以扭轉(zhuǎn)比分落后的局面。 筆者在匹茲堡時(shí)，經(jīng)?？吹焦策\(yùn)動(dòng)場的籃球架下、旱冰場里孩子們自發(fā)的比賽。即使家長明白自己的孩子拿不到名次，他們認(rèn)為膽略和頑強(qiáng)并不總來源于勝利，“心態(tài)決定一切”。在美國，一種旨在提高孩子對挫折的心理承受能力的教育正逐漸興起。她雖然也去了重點(diǎn)大學(xué)，但她的心態(tài)要是放松些、平和些，結(jié)果會(huì)更好。本文開篇提及的那位“三好生”，除了不會(huì)享受成功，心理上太患得患失外，恰恰是在于她沒有“平等競爭的意識(shí)”，不能理智地正視挫折。別以為中國學(xué)生從小考到大，就具備了平等競爭的意識(shí)。這種自立、自主的早期教育，會(huì)減少孩子對父母的依戀和依賴，對我國在優(yōu)越環(huán)境中成長的獨(dú)生子女尤其重要。 美國家長、學(xué)校在教育問題上采取民主的態(tài)度，放權(quán)給孩子，有助于孩子獨(dú)立性、自主意識(shí)的發(fā)展。最好的辦法是出去玩一會(huì)兒，把這件事晾一晾，彼此都冷靜下來再說。當(dāng)水中有了動(dòng)靜，開始出現(xiàn)上升的水泡時(shí)，爸爸就對孩子們說，你們剛才的情形與這燒水相似，如果你想讓對方接受自己的觀點(diǎn)，就要冷靜，盡量不用激烈的言辭，因?yàn)槟堑扔谏鸺訙亍Ｋ膭?lì)并誘導(dǎo)四個(gè)孩子來看他做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。老二明知?jiǎng)輪瘟Ρ。敛皇救?，憤激到唾沫飛濺、比手跺腳。 還有一則故事是發(fā)生在美國家庭中的?！庇谑牵瑑蓚€(gè)小朋友和好如初。一會(huì)兒，兩個(gè)孩子就手牽著手從洗手間出來了?！毙∨⑻岢鲎约旱囊?，說：“我覺得用涼水洗洗手會(huì)好些?！蹦切∨⒉豢月?，但臉色好多了?！蹦悄泻⑾肓讼耄妥叩侥切∨⒚媲?，說：“對不起，我不是故意的?！崩蠋熅托χf：“噢，原來是這樣?！倍呛吞@地問那小男孩：“你知不知道她為什么不開心呢。小女孩就惱惱地嘟了嘴。有一則發(fā)生在我外孫所在的幼兒園的故事，讓人很受觸動(dòng)。” 其次，美國人還特別重視培養(yǎng)幼兒的自立意識(shí)和自主性。而這時(shí)，成人的評價(jià)在很大程度上影響著幼兒的自我評價(jià)。 美國人重視培養(yǎng)幼兒的自我價(jià)值感。無論父母、老師都沒有特權(quán)去隨意支配或限制他們的行為。他們認(rèn)為，孩子在享受成功中會(huì)增強(qiáng)進(jìn)取心，取得更大的成功。只要孩子表現(xiàn)出優(yōu)點(diǎn)和長處，家長就以積極的、正面的贊賞肯定他的行為。孩子的著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)移到（one、two……）遵守規(guī)則上，也就不存在“強(qiáng)權(quán)”剝奪他權(quán)利的意味了。女兒教給我，每逢這時(shí)，你就給他們定個(gè)“規(guī)則”，比如數(shù)數(shù)。這是對兒童的不尊重。其實(shí)，即使你不“強(qiáng)制執(zhí)行”，從開頭就犯了錯(cuò)誤。”牛牛如果不肯，姥姥就正色教育他：“你是當(dāng)哥哥的，要讓弟弟。比如：我的大外孫玩著一個(gè)別人剛送的新鮮玩具，小外孫也想要。因?yàn)檫@會(huì)深深地傷害孩子的自尊心。美國人更反對人前教子。孩子如果做錯(cuò)了事，家長也不會(huì)橫加訓(xùn)斥，只能根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r做出引導(dǎo)和說明。如果孩子畫兔子畫成了老鼠，便夸他有想像力，讓他享受成功，而不是失敗、沮喪。