第一篇：教育碎思讀后感(參考版)
2024-10-01 01:14本頁(yè)面
【正文】 所以每個(gè)人的命運(yùn)都不可以隨意調(diào)換，也不可能千篇一律?！彼?，把生活比作戲劇，詮釋的那么準(zhǔn)確：“要讓一出戲劇吸引人，必要有矛盾、有人物間的沖突，矛盾和沖突的前提，是人物的性格、境遇各異，乃至天壤之異”然而生活何嘗不是這樣呢，生活就是由不同的人，不同的人生，不同的命運(yùn)來(lái)組合的。人間戲劇。開卷有益，至少能讓自己保持清醒的頭腦。 很多時(shí)候，我們的反思只是停留在事情的表面現(xiàn)象，沒(méi)有追根溯源，也就看不清問(wèn)題要害所在。這可以 反映教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)們也很心急，想把我們的教育事業(yè)抓上去。 “素質(zhì)教育”和“創(chuàng)新教育”的提法差不多已經(jīng)深入人心了，我從來(lái)沒(méi)對(duì)此懷疑過(guò)什么，直到讀了《“素質(zhì)教育”提法的思索》和《“創(chuàng)新教育”的說(shuō)法成立嗎》兩篇文章才知道，原來(lái)在這兩種提法里頭還是有不少值得商榷的地方。如果我們真的要改變自己。 再者，雖說(shuō)現(xiàn)在是素質(zhì)教育，可是說(shuō)得比唱得還好聽，考試制度不改革，應(yīng)試教育別想根除。其次，班級(jí)的人數(shù)太多了，一個(gè)班有五六十人，每天要面對(duì)大大小小不同的事情。 首先，老師所有的行為，最終目的都是為了學(xué)生好?，F(xiàn)在的課堂雖然不像以前
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