第一篇：教育碎思讀后感-資料下載頁
2025-09-22 01:14本頁面
【正文】 。這可以 反映教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)們也很心急，想把我們的教育事業(yè)抓上去。不過，欲速則不達(dá)。 很多時(shí)候，我們的反思只是停留在事情的表面現(xiàn)象，沒有追根溯源，也就看不清問題要害所在?？纯醋约旱墓ぷ髌鋵?shí)很大一部分是處于模糊狀態(tài)下進(jìn)行的。開卷有益，至少能讓自己保持清醒的頭腦。 讀了這本書，雖然不能說改變了我的教育觀念，最起碼思維得到撞擊，對(duì)教育理念有了新的理解 第三篇：《病隙碎筆》讀后感 學(xué)生習(xí)作 任何災(zāi)難的前面都可能再加一個(gè)“更”字 ——讀《病隙碎筆》有感 “命運(yùn)，就是說，這一出。人間戲劇。需要各種各樣的角色，你只能是其中之一，不可以隨意調(diào)換。”他，把生活比作戲劇，詮釋的那么準(zhǔn)確：“要讓一出戲劇吸引人，必要有矛盾、有人物間的沖突，矛盾和沖突的前提，是人物的性格、境遇各異，乃至天壤之異”然而生活何嘗不是這樣呢，生活就是由不同的人，不同的人生，不同的命運(yùn)來組合的。每個(gè)人的命運(yùn)不同造成了人生的差異，才顯示出生活的五彩繽紛。所以每個(gè)人的命運(yùn)都不可以隨意調(diào)換，也不可能千篇一律。 第5頁 共5頁
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1