第一篇：理想讀后感(參考版)
2024-10-01 01:43本頁(yè)面
【正文】 要吸收紐曼大師的觀點(diǎn)的精華，還需要我們多的努力。所以，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)上少一些功利性，學(xué)到知識(shí)，提高自我素質(zhì)才是最重要的?！被蓓f爾在1837年出版的《論英國(guó)大學(xué)教育的原則》中就提出：“考試不過(guò)是手段，不是目的，這一點(diǎn)應(yīng)始終牢記在心?？墒?，即使是開(kāi)卷考試，聽(tīng)課和不聽(tīng)課的效果自然是不同的。甚至于，對(duì)于《軍事理論》這樣的開(kāi)卷考試的科目，許多同學(xué)竟也不去學(xué)了?！闭\(chéng)然，剛上大一的我們，還是有很多人這樣的?？墒悄隳鼙ＷC以后你用不著嗎。記得我們心理學(xué)老師就對(duì)我們說(shuō)過(guò)：“我覺(jué)得你們有些同學(xué)學(xué)習(xí)太功利性了。 那么是不是說(shuō)，在大學(xué)里就不存在功利性的學(xué)習(xí)了呢。哪一科關(guān)系到畢業(yè)問(wèn)題，關(guān)系到獎(jiǎng)學(xué)金，關(guān)系到升學(xué)，就只去埋頭苦練，考試的時(shí)候知道依葫蘆畫(huà)瓢就行。無(wú)須去了解學(xué)生學(xué)到了什么，只要學(xué)生三年后知道踩點(diǎn)拿分給學(xué)校提高升學(xué)率就行了。我不得不承認(rèn)，我身邊的同學(xué)的學(xué)習(xí)（有時(shí)我自己也如此）以及我所經(jīng)歷的大部分教育階段，尤其在中學(xué)階段，我們的教育太功利化了，我們的學(xué)習(xí)太功利化了?！薄拔抑鲝?，擁有知識(shí)是為了知識(shí)本身，而不僅僅是為了知識(shí)能做些什么。大學(xué)的真正目的是“培養(yǎng)良好的社會(huì)公民”并隨之帶來(lái)社會(huì)的和諧發(fā)展。當(dāng)然，我們需要多看多學(xué)，擴(kuò)展知識(shí)面，也不能說(shuō)為了怎么樣怎么樣才去看哪方面的書(shū)，我們學(xué)習(xí)不應(yīng)該過(guò)于功利性。試想，我們?nèi)羰且粋€(gè)知識(shí)充實(shí)，適應(yīng)性、學(xué)習(xí) 能力強(qiáng)的人，全面發(fā)展的人，縱然專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，又有何懼。讓我們。當(dāng)自己的專(zhuān)業(yè)跟自己的想象不太符合時(shí)，該何去何從。在這四年里，我究竟能得到什么。顯然是不能這樣說(shuō)的。有多少人敢說(shuō)自己的工作與自己的專(zhuān)業(yè)完全對(duì)口。不僅是我們學(xué)生，你看當(dāng)今世界各國(guó)的軍隊(duì)建設(shè)現(xiàn)代化不也要求全軍指戰(zhàn)員一專(zhuān)多能，一個(gè)士兵掌握許多裝備的操作么。這樣，才不會(huì)使自己的眼光過(guò)于狹隘?！爸R(shí)是擴(kuò)充思想不可缺少上午條件，是達(dá)到思想擴(kuò)充的工具。但是，一個(gè)擁有哲學(xué)思想的人更善于邏輯思考，在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中能更好地處理各類(lèi)困難，更能表現(xiàn)出一種紳士風(fēng)度。我們不可否認(rèn)：各科知識(shí)間是相通的?！边@讓我想起剛開(kāi)始進(jìn)入中南民族大學(xué)時(shí)，不管是教我們教育學(xué)的老師，還是其他公共課的老師，都勸我們教育學(xué)的學(xué)生要多看其他領(lǐng)域的書(shū)，拓展知識(shí)面。這或許也是《大學(xué)的理想》一書(shū)出版過(guò)百年依舊沒(méi)被淘汰的原因所在吧。在《大學(xué)的理想》里，紐曼積極闡述了他對(duì)自由教育的觀點(diǎn)，對(duì)大學(xué)性質(zhì)、職能等的看法。他主張大學(xué)應(yīng)該平等、完整地傳授各種知識(shí)。紐曼的《大學(xué)的理想》，感受頗多，最深的莫過(guò)于讓我想到我所經(jīng)歷的教育以及在我身邊的教育及學(xué)習(xí)生活的種種現(xiàn)象。 第五篇：《大學(xué)的理
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