本科院校思想政治教育發(fā)展與創(chuàng)新(參考版)
2024-09-30 22:29本頁面
【正文】 參考文獻(xiàn) [1]曾長秋，[j].思想教育研究，2013（5）：4548. [2]王學(xué)儉，[j].思想政治教育研究，2016，32（03）：105110. [3][j].渤海大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2012，34（04）：118122. [4][j].職教論壇，2014，（13）：913. 第11頁 共11頁。應(yīng)用型本科院校的思想政治教育肩負(fù)著中華民族的歷史使命，高校要秉持著培養(yǎng)適合社會發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)的人才作為其發(fā)展定位。應(yīng)用型本科院校需要從加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)入手，為學(xué)生優(yōu)化社會輿論環(huán)境，營造和諧愉悅的校園氛圍。 （四）優(yōu)化社會輿論環(huán)境，營造和諧愉悅校園氛圍。應(yīng)用型本科院校在招收輔導(dǎo)員時要嚴(yán)格控制人才引進(jìn)和選拔的標(biāo)準(zhǔn)，選擇一些思想政治教育專業(yè)出身或者相近專業(yè)出身的輔導(dǎo)員，這樣可以了解大學(xué)生思想政治教育中存在的普遍問題以便及時解決問題。黨的十九大報告指出，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍。在課下，教師可以通過社會調(diào)查、訪談等形式豐富教學(xué)方法，讓學(xué)生參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。應(yīng)用型本科院校在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時可以通過課上和課下兩個方面著手。在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，要適時改變教育理論，緊跟時代潮流，摒棄過去那種老師講學(xué)生聽的模式，要從學(xué)生的需求出發(fā)制定出符合學(xué)生自身發(fā)展的理論。黨的十九大報告指出，要深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，因此要完善教育理論適應(yīng)時代潮流發(fā)展。大學(xué)生自身的抵制力和分辨力較差，對這些言論不能做出正確的判斷和選擇。這些社會輿論的壓力會使這些應(yīng)用型本科院校的大學(xué)生產(chǎn)生自卑的心理，從而對自己的未來人生充滿了懷疑和否定。 （四）社會輿論環(huán)境復(fù)雜多變，缺乏人文性。一般來說，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的教師包含了輔導(dǎo)員和思想政治理論課教師。 （三）師資隊伍力量薄弱，缺乏專業(yè)性。學(xué)校出于學(xué)生自身安全的考量，對于一些課外實踐活動的開設(shè)一直表現(xiàn)出不理不睬的態(tài)度，這種態(tài)度會使學(xué)生的動手能力、獨立思考問題解決問題的能力得不到提高。方法是否得當(dāng)是應(yīng)用型本科院校思想政治教育取得成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。思想政治教育是一門獨立發(fā)展起來的學(xué)科，在國家的支持下，其理論基礎(chǔ)、研究主題、研究方法等學(xué)科建設(shè)已經(jīng)取得了不錯的成就，但是由于應(yīng)用型本科院校對此重視程度較低，教育理論落后，沒有及時與社會發(fā)展的需要緊密結(jié)合，導(dǎo)致應(yīng)用型本科教育在這方面出現(xiàn)了短板。教師這種灌輸?shù)慕逃碚摃寣W(xué)生處于被動的地位，過于強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)地位，長此以往，會使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣、注意力不集中。應(yīng)用型本科教育結(jié)合了自身的發(fā)展定位和學(xué)生自身的特點來進(jìn)行。應(yīng)用型本科教
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