【正文】 第24頁 共24頁。 一個(gè)有品、有愛、有才的人，才是真正快樂的人。所以作為教師的我們應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)的理念，多讀書，讀各種類別的書。現(xiàn)代社會(huì)不是死記硬背的時(shí)代，是講究智慧的時(shí)期，我們應(yīng)該運(yùn)用自己的智慧去解決生活中、工作中出現(xiàn)的各種實(shí)際問題。崔教授又以“在安徽日報(bào)上練字和在宣紙上練字”的故事，啟發(fā)我們?nèi)松鷳?yīng)該是在宣紙上練字，就是要做好每一件事，這是對(duì)待事業(yè)的崇高的精神境界，也是愛的體現(xiàn)。對(duì)待學(xué)生，我們不用小拇指，也不用食指，而要用大拇指，即拿起表揚(yáng)的武器，多表揚(yáng)學(xué)生。一個(gè)人改變不了社會(huì)，改變不了時(shí)代，改變不了別人，但可以改變自己，邁向成功。一個(gè)人無法改變自己的“命”，但是“運(yùn)”掌握在自己的手中。崔教授認(rèn)為“教育的本質(zhì)是育人，而不是追求分?jǐn)?shù)”，小學(xué)不是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，而是為了達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：一是為了養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，二是為了掌握有效的學(xué)習(xí)方法。崔教授列舉了社會(huì)中、學(xué)校里眾多的自殺事件，說明在我們這個(gè)社會(huì)中，“愛”出現(xiàn)了問題，我們的心中缺少了愛。自由、名聲，也是我們追求的目標(biāo)，一個(gè)有品的人，應(yīng)該時(shí)時(shí)、處處注重自己的言行，力爭做最好的自己，做最強(qiáng)的自己。對(duì)待學(xué)生家長，我們要態(tài)度和藹，努力維護(hù)學(xué)生家長人格上的尊嚴(yán)?！霸谌酥?，把自己當(dāng)人；在人之上，把別人當(dāng)人。 品，就是指人的行為，表現(xiàn)在三個(gè)方面。 第五篇：聽崔躍松教授的報(bào)告有感20140129聽崔躍松教授的報(bào)告有感 3月29日上午，我有幸在雙墩一小五樓的會(huì)議室聆聽了崔躍松教授的報(bào)告。崔躍松監(jiān)獄里作報(bào)告到底是怎么稱呼犯人的。這樣一個(gè)有“品”有“愛”有“才”的教育工作者必將是幸福的，一定是有魅力的。整場報(bào)告，沒有大道理，沒有深?yuàn)W的理論，語言樸實(shí)而又風(fēng)趣幽默，事例普通而又耐人尋味，非常直觀、非常生動(dòng)、非常有啟發(fā)和借鑒意義， 三字真言——“品”“愛”“才”。給參會(huì)人員提供了多角度的思維與行為模式，對(duì)我縣衛(wèi)生系統(tǒng)社會(huì)主義核心價(jià)值教育體系建設(shè)起到了較好的推動(dòng)作用。 整場報(bào)告會(huì)，歷時(shí)2個(gè)小時(shí)，掌聲不斷。遵守四項(xiàng)原則“當(dāng)面尊重、背后贊揚(yáng)、好事想著、難時(shí)幫著”；練好兩個(gè)本領(lǐng)“說話讓人高興、做事讓人感動(dòng)”；吃下兩個(gè)東西“吃虧、吃苦”；尋求三種途徑“讀書、拜師、見世面”。 崔教授結(jié)合身邊事例，聲情并茂的講解了如何構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)核心價(jià)值觀教育體系建設(shè)。 報(bào)告會(huì)上，崔躍松教授以“品、愛、才”為題，用飽滿的熱情、詼諧的語言、鮮活的事例，從不同角度講述了處在當(dāng)今社會(huì)轉(zhuǎn)型期，如何開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，加強(qiáng)自身內(nèi)涵建設(shè)，著力提升衛(wèi)生系統(tǒng)干部職工思想道德水平。 報(bào)告會(huì)在雷鳴般的掌聲中結(jié)束了。 報(bào)告將要結(jié)束時(shí)，崔老師做了總結(jié)性的概述。不登泰山怎么知道泰山的雄奇、險(xiǎn)峻。他告訴大家：小指是失敗的教育；食指是指責(zé)的教育；拇指是成功的教育。做事讓人感動(dòng)，說話讓人高興。袁隆平?jīng)]有被挫折擊倒，而是在在雜交水稻領(lǐng)域執(zhí)著追求、大膽創(chuàng)新、勇攀高峰，所取得的科研成果使我國雜交水稻研究及應(yīng)用領(lǐng)域領(lǐng)先世界水平，推廣應(yīng)用后不僅解決了中國糧食自給難題，也為世界糧食安全做出了杰出貢獻(xiàn)，成為水稻雜交之父，解決了全世界糧食問題。我國當(dāng)代杰出的農(nóng)業(yè)科學(xué)家，享譽(yù)世界的“雜交水稻之父”。還舉了雜交水稻之父——袁隆平的人生歷程。 崔老師報(bào)告中說，有五種人將被淘汰：知識(shí)老化的人、技能單一的人、情商低的人、表達(dá)欠佳的人、單打獨(dú)斗的人?，F(xiàn)在社會(huì)上的現(xiàn)象令人擔(dān)憂：三十好幾的年輕人不結(jié)婚，十幾歲的娃娃忙早戀?！薄爸幌攵愕浇锹淅锬錅I。所以教師對(duì)孩子進(jìn)行愛的教育迫在眉睫。如果他們心中有愛，想到他們的離世給所有親人帶來的無盡痛苦，或許就會(huì)改變自己的極端選擇了。 在講到“愛”字時(shí)，告訴我們應(yīng)心中有愛，要有對(duì)生活的熱愛。他圍繞“愛”娓娓道來，覺得一個(gè)人為人需要愛自己、愛他人、愛事業(yè)；而為師得把“尊嚴(yán)”“自由”“名聲”三個(gè)詞銘記在心。帶給我們生活和工作中很多的啟示。 我聆聽崔教授的演講，切身感受到崔老師精彩地演講，繪聲地描述，真是妙語連珠。 崔躍松教授以輕松幽默的語言、明白曉暢的說理和生動(dòng)鮮活的事例，從不同的角度講述了教師應(yīng)忠誠教育事業(yè)，積極進(jìn)取，忘我工作，熱愛學(xué)生，以奉獻(xiàn)為榮等高尚師德。 小指：失敗的教育； 食指：指責(zé)的教育； 拇指。 家長做孩子的朋友，三原則。這就是情商。結(jié)果等老師回來后，發(fā)現(xiàn)只有三分之一的孩子手上有糖，這部分孩子得到再給3塊糖的獎(jiǎng)勵(lì)。 孩子情商的測試。高中時(shí)是游泳健將，選三名，她是第四名，沒能選入國家隊(duì)；大學(xué)時(shí)，招考飛行員，招八名他是第四名，很有希望分享藍(lán)天，國家一個(gè)通知下達(dá)，不在高校招飛行員，他的夢想又被撞沒了。知識(shí)老化的人、技能單一的人、情商低的人、表達(dá)欠佳的人、單打獨(dú)斗的人。 眼睛看到的地方——十里；眼睛看不到的是——眼光?！眲?dòng)物園的飼養(yǎng)員會(huì)扔過去一團(tuán)牛肉，兩頭獅子都在分離的搶奪，吃肉的是父親，在邊上看的是兒子?！眲?dòng)物園的飼養(yǎng)員會(huì)仍一把草過去，兩匹馬都吃草，一個(gè)吃的很有味道，另一匹則是在旁邊看著，草只在嘴邊。哪個(gè)是母親哪個(gè)是女兒。 “孩子生下來時(shí)，雙拳緊握，老人西去時(shí)兩手張開——撒手人寰。 做有用的人，做有愛的人，做心胸寬廣的人（寬容） 有用的人的三個(gè)特征。大學(xué)生們感到很為難。這時(shí)再投票的結(jié)果是：65歲的老人票最少，因?yàn)椋蠹抑罌]有老人誰能駕駛救生艇呢。測試?yán)^續(xù)進(jìn)行，考官說明這5個(gè)人的情況：65歲的老人是救生艇的駕駛員，3歲孩子是智障兒童，母親是艾滋病患者、年輕人是逃犯、少年只有一條腿。大學(xué)生們覺得很為難，必須下一個(gè)，讓誰下