人教新課標(biāo)六上一單元教案(參考版)
2024-12-03 03:11本頁(yè)面
【正文】 （ 3）全班交流，體會(huì)一字詩(shī)的妙處。 三、 趣味語(yǔ)文 （ 1）自由讀故事。 （ 4）背誦并積累這些詩(shī)句。詩(shī)人 從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛(ài)菊的原因，表達(dá)了詩(shī)人特殊的愛(ài)菊之情。 菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒(méi)有花景可賞，人們愛(ài)花之情自然都集中到菊花上來(lái)。 c 菊花（元?。? 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。在靜靜的月夜中，蟲(chóng)聲顯得分外引人注意。 夜半更深，在夜寒襲人、萬(wàn)籟俱寂之時(shí)，響起 了清脆、歡快的蟲(chóng)鳴聲。 b 月夜（劉方平） 更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。 落花并非無(wú)情無(wú)義之物，化成春泥使后來(lái)的花更紅。 a 己亥雜詩(shī)（龔自珍） 浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。 b 嘗試?yán)斫?。（陳與義） 不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（劉方平） 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（龔自珍） 造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。 （ 2）出示日積月累中的句子。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書(shū)籍。 （ 2）聯(lián)系《草蟲(chóng)的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教 學(xué)時(shí)間： 一、 交流平臺(tái) （ 1）回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過(guò)的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？ 本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。 作業(yè)：完成本單元作文 課外摘抄和描寫(xiě)大自然有關(guān)的優(yōu)美詞句 我 的 改 進(jìn) 反思： 回顧拓展 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。 （ 2）學(xué)生交流評(píng)議。 （ 3）組內(nèi)互讀互改。 三、 試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改 （ 1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。（投影出示） 學(xué)習(xí)本組課文的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。 簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。 二、 選材命題，明確要求 （ 1）選擇話題，確定材料。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。 四、 示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià) 1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。 三、 分塊討論，組內(nèi)交流 1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。 走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。 2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。 今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用語(yǔ)言和文字來(lái)表達(dá)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受 教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí) 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 一、 揭題導(dǎo)入 這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索 溪峪的我 的 改 進(jìn) 野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。 3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。 作業(yè)： 我 的 改 進(jìn) 反思： 口語(yǔ)交際 習(xí)作 一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。體會(huì)索溪峪的“野”。 再讀這一段，看看游客們“真”在何處，“野”在哪里？ 有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。 （ 3）野性十足的猴子驚得游客慌不擇路。 （ 1）讀課文第四自然段，找出體現(xiàn)“野”趣的句子。 （ 1）你覺(jué)得索溪峪的水“野”在什么地方？其實(shí)，在常人眼中，這溪水是什么樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去）為什么讀文章時(shí)你覺(jué)得它野趣十足呢？（引導(dǎo)體會(huì)表達(dá)效果） （ 2）有感情地朗讀課文第三段。 （ 3）選擇其中一句，自由讀，指名讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥與引導(dǎo)；教師引讀，學(xué)生跟讀。 （ 1）如果有同學(xué)
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