【正文】 總之，在語文復(fù)習(xí)中教師要把基礎(chǔ)、閱讀 、寫話同時作為復(fù)習(xí)重點，讓學(xué)生多做多練，并且還要教給學(xué)生做題的方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀、寫作能力，還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。如：注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細讀題目，弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。加強閱讀寫話的練習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，擴大閱讀量和閱讀面，努力在教學(xué)中落實語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。 要以課本為基本出發(fā)點，重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴寬知識面，要加強各種句式的訓(xùn)練，使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補充完整的方法。（分單元逐步復(fù)習(xí)） 1 月 7 日 第一單元 美麗的秋天 第二單元豐富 多彩的學(xué)校生活 1 月 8 日 第三單元熱愛祖國 第四單元怎樣看問題，想問題 1 月 9 日 第五單元友好相處、團結(jié)合作 第六單元關(guān)愛他人 1 月 10 日 第七單元保護環(huán)境、愛護動物 第八單元熱愛科學(xué) 1 月 11 日 單元綜合復(fù)習(xí) 第三階段：考前階段。） 練習(xí)看拼音寫詞語、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、一些基礎(chǔ)知識，背誦的課文、會認(rèn)的字、多音字、課后題。 四、復(fù)習(xí)的安排 復(fù)習(xí)進度： 第一階段：從 12 月 24 日 —— 1 月 4 日 共計 7 天。認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。并能運用指定的句式來寫話。積累一些句式，如：誰 干什么。（由圖展開想象。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。拓展（如 :你想對文中的 說點什么？）注意抓住主要人物說，句子要通順。詞語搭配、找近義詞、反義詞。（要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫，寫正確。（ 注意畫準(zhǔn)、畫全。 (6)閱讀：數(shù)句子和自然段。通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。 （ 3）詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞（數(shù)量詞、詞語搭配）出現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導(dǎo)學(xué)生在運用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法 。）復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法（加一加、減一減、換一換、合一合等）。 (1)漢語拼音 :用部首查字法查字典。 復(fù)習(xí)策略： 復(fù)習(xí)難點是幫助學(xué)生辨析 本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。、 閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。 以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。以書為主，對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。 爭取配合，家校聯(lián)手 充分發(fā)揮家長的功能，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，讓家長配合老師進行個性化的復(fù)習(xí)，制定個人復(fù)習(xí)計劃，查缺補漏。要特別抓好優(yōu)生與學(xué)困生，加大對后進生的個別輔導(dǎo)力度。 (3)因材施教，關(guān)注差異 根據(jù)學(xué)生的實際情況，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行有目標(biāo)、側(cè)重點的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生審題能力、表達能力 閱讀寫話復(fù)習(xí)： 注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會答題，既要包含字詞句的基本功訓(xùn)練，又要理解短文的大致內(nèi)容，還要將積累運用相結(jié)合，使學(xué)生儲備語言材料，實現(xiàn)常用詞語，句式等的轉(zhuǎn)換遷移。要多開展競賽，激發(fā)興趣。如有可能，而我們?nèi)匀灰I份試卷，做一做。 梳理教材， 落實雙基 認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，對教材上的知識點要全面梳理，形成復(fù)習(xí)的主干，同時抓好語文的基本功 “ 聽、說、讀、寫 ” 的訓(xùn)練，抓好 “ 雙基 ” 的訓(xùn)練，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。 激發(fā)興趣，發(fā)揮自主 充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性、實效性。同時要以單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)的方法互相結(jié)合，突破重點難點，使復(fù)習(xí)更加有效。精心備好復(fù)習(xí)課，少讓學(xué)生硬性抄寫和機械記 憶，組織生動有效的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段。 以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。 學(xué)會看清圖意，并能適當(dāng)?shù)卣归_想象。 題型：按課文內(nèi)容填空、閱讀理解 (綜合前面的拼音、字詞、句子 )等 (五 )寫話 學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，能寫幾句連貫的話。 聯(lián)系語言環(huán)境能理解課文中詞語和句子的意思，梳理課文的內(nèi)容，明確課文的大意。 (四 )閱讀 有感情地熟讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。 初步感知比喻、擬人的作用，并能寫簡單的比喻句。 加強句子的表達訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子概念。 正確使用逗號、頓號、句號、問號和嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號，并能體會不同的語氣。 (三 )句子 了解句子的基本構(gòu)成，讀懂句子的意思，并能找到幾句話之間的聯(lián)系。 積累在課文、練習(xí)中出現(xiàn)的四字詞語和成語。 能根據(jù)提示進行詞語歸類。初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。能正確認(rèn)讀二類字 掌握所學(xué)漢字的常用偏旁。 熟練掌握音序查字法查字典。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo)及題型： (一 )拼音 鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?2．以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行概括梳理，對課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。 第五篇：二年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃 二年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃 趙湘衡 一、指導(dǎo)思想： 為迎接期末考核，全面、系統(tǒng)、地給學(xué)生進行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，并能學(xué)以致用，爭取期末考出好的成績。學(xué)生卷面的整潔性。 還應(yīng)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和 主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。注重詞語、句子、古詩的積累，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，并且要經(jīng)常設(shè)計一些語言遷移的訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運用課文語言的能力。 ) 自己復(fù)習(xí)時候的側(cè)重點。最重要的是抓住誰在干什么，怎么干的 ?干得怎么樣 ?當(dāng)時會說什么，神態(tài)怎樣。 7)看圖寫話：重點指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。 (連線、填空 )加標(biāo)點符號。 )選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當(dāng)?shù)脑~。 )根據(jù)短文內(nèi)容填空。按要求畫有關(guān)的句子。 5)古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會默寫。 ) 3)詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞 (數(shù)量詞、詞語搭配 )出現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。 1)用音序查字法查字典。學(xué)生能夠自主地進行說話寫 話，但寫話標(biāo)點符號運用不準(zhǔn)。 閱讀方面部分學(xué)生基本能讀懂短文，完成文后試題。能初步了解詞語的意思，知道句式的基本組成結(jié)構(gòu)，但對句子的理解能力有限。同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使班級不同層次的學(xué)生都得到提高。 表達一些感受、發(fā)表一點看法。 是否能讀懂簡單短文的基本結(jié)構(gòu) (主要指數(shù)段和數(shù)句的能力 )、內(nèi)容 。 是否能運用學(xué)過的方法隨文識字 。 廣泛閱讀課外讀物，了解短文的基本內(nèi)容，并在閱讀實踐中有所積累、有些感悟、有心運用。 (四 )閱讀 熟讀本冊課文 ,背誦指定課文、古詩，能按原文填空，并補充詩句。 能在反復(fù)閱讀中感知一些常用詞語 (包括四字詞語 )的意思，并 能在表達中正確運用。 學(xué)過的詞語能在口頭及書面表達中運用。 把詞語補充完整。 掌握多音字的讀音，能據(jù)詞定音，據(jù)音寫詞。 能分析字形，根據(jù)部首推知字義。 熟練掌握累計 70 個左右常用部首，能說出其名稱、表示的大概意思，能寫出部首和例字。 (二 )識字寫字： 初步學(xué)會運用不同的認(rèn)字方法獨立識字，認(rèn)識 237 個生字，會認(rèn)會寫 298 個生字。 能熟練拼讀音節(jié)，看拼音識字。再則，在一定程度上反思教學(xué)得失，不斷提升教學(xué)能力。著眼于每一位學(xué)生的發(fā)展，溫故而知新，舉一反三，觸類旁通，形成學(xué)習(xí)能力。 總之復(fù)習(xí)時，要采用靈活多樣的形式，克服單調(diào)乏味，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，克服學(xué)生的浮躁心理，讓學(xué)生扎扎實實復(fù)習(xí)。第三個周做綜合題查漏補缺。 七、復(fù)習(xí)安排： 復(fù)習(xí)時間大約有三個多周，由于前一段時間我們將后四個單元復(fù)習(xí)了一遍，單元題 A 卷也做了，所以元旦回來我們先利用一個周的時間將后四個單元一邊復(fù)習(xí)一邊做題 。 C 組織 “ 一幫一 ” 互助對子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。 (3)其他綜合性復(fù)習(xí)思路： A 針對學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。 A 注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會答題。 配合一定量的強化書寫。 生字認(rèn)讀的措施： 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找 易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。中等生：進一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強課外閱讀訓(xùn)練。 以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認(rèn)知規(guī)律。 對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。 (如把字句改被字句，被字句改把字句 ) 能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。 注意近義詞的區(qū)別與比較。 四、復(fù)習(xí)難點 能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。 、兒歌。 能正確，流利朗讀課文，會理解文章的內(nèi)容。掌握《生字表 (二 )》中的 350 個漢字。復(fù)習(xí)寫話 “ 學(xué)會轉(zhuǎn)述 ” ， “ 學(xué)會 勸阻 ” ，在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。能理順次序錯亂的句子。理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。 口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫 。 (3)會把有聯(lián)系的幾個簡單句子合并成一句。 句子： (1)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。 詞語：掌握由生字組成的詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。 識字寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀 383 個生字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。 二、復(fù)習(xí)總目標(biāo) 漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。我們精心設(shè)計練習(xí)的形式，出發(fā)點是能提高學(xué)生的綜合能力，減輕學(xué)生的抄寫負(fù)擔(dān)，而且較有針對性。 ，提高復(fù)習(xí)的效率。低年級的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的默字所取代，讓孩子產(chǎn)生厭倦無聊的情緒。 一、復(fù)習(xí)要求 : 40 分鐘，強調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。 1短語： 可愛的小鳥、蓬松的羽毛、機靈的小鳥、翠綠的樹苗、白色的浪花、長長的波紋、美麗的景象、清澈的湖水、期盼的目光、霧蒙蒙的樹林、濃濃的草木氣味、 1積累成語，短語： 后羿射日 人造衛(wèi)星 精衛(wèi)填海 航空母艦 嫦娥奔月 宇宙飛船 女媧補天 運載火箭 興致勃勃 引人注目 科學(xué)技術(shù) 百花盛開 瓜果飄香 十分茁壯 各種各樣 金光閃閃 秀麗神奇 四海為家 無影無蹤