對環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題活動相結(jié)合優(yōu)勢的思考(參考版)
2024-09-29 02:08本頁面
【正文】 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題活動相結(jié)合后，孩子之間的感情也更加深厚了，玩具、圖書一起分享，知道了小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。當(dāng)我們把環(huán)境創(chuàng)設(shè)與[page_break]主題活動相結(jié)合后，幼兒能積極的參與到主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，通過自己的親身體驗，而真正理解主題活動內(nèi)容。艾米利亞則對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與布置提出了要求，他們認(rèn)為環(huán)境是一個“可以支持社會，探索與學(xué)習(xí)的容器”。 我國幼教先驅(qū)陳鶴琴先生曾提出幼兒園環(huán)境是“兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質(zhì)”。 三、有利于增進(jìn)幼兒之間的感情 現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，由于父母的嬌慣、呵護(hù)，使他們成為家里的小皇帝，任性、專橫、依賴性強，無獨立自主意識，缺乏自我控制、自我管理的能力，當(dāng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題活動相結(jié)合后，很多幼兒都懂得了互相幫助，互相謙讓，例如：我們曾經(jīng)創(chuàng)設(shè)過“我長大了”主題活動墻飾，通過活動的開展小朋友們知道自己長大了，可以做一些力所能及的事了，和小朋友之間相處要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助?；顒又?，也有很多家長向我們反映，自己的孩子很喜歡與大自然“零距離”接觸，對大自然中的花草樹木、小動物都很感興趣，同時家長也能和孩子面對面溝通，走進(jìn)孩子的心靈深處，真正的了解孩子的心理想法。例如：在中班下學(xué)期第二個主題活動《我找到了春天》中，我們就進(jìn)行了家園互動活動。這漸漸 導(dǎo)致了父母和幼兒之間感情淡化。現(xiàn)在幼兒都是在理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，再也不是老師說，小朋友記了。當(dāng)我問到小朋友我們居住的地方是哪兒的時候，小朋友們都積極舉手回答，當(dāng)我問到我們居住的地方有什么特產(chǎn)，名勝古跡的時候，小朋友們看著墻面的圖片，一邊指著圖片，一邊回答，大部分幼兒都回答了。 還有第五個主題是“我們居住的地方”，我們也結(jié)合主題搜集了許多鎮(zhèn)江名勝古跡的圖片，還有鎮(zhèn)江特產(chǎn)的圖片，當(dāng)幼兒看到這些圖片后，就說開了，有些幼兒說“這是金山，我去過的；這是肴肉我吃過的。小朋友們都在照片上找到了笑的很甜的自己
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