20xx人教版語文五上桂花雨課件4(參考版)
2024-12-02 23:37本頁面
【正文】 一篇文章，一堂課，首先要老師心中有感動，才能感動學(xué)生，陳老師做到了！ 想象的“桂花雨” 老師提問：“假如你在桂花樹下你會想什么？”“讀了這段話，你想到了什么？” …… 一石擊起了學(xué)生心中的千層浪，學(xué)生在想象中理解了文本，與作品中的情感產(chǎn)生了共鳴！ 收獲的“桂花雨” 這堂課獲益的不僅是學(xué)生，還有我這個聽課者，它給了我不少思考： 如何在文本、老師、學(xué)生之間架設(shè)好情感的橋梁？ 如何針對具體的文本設(shè)計不同個性的課堂？ 語文的工具性、人文性在一節(jié)課中如何和諧發(fā)展？品味文本中的語言文字該選擇怎樣的契機？ 建議 課堂的最后， 作者的思鄉(xiāng)之情，如果能升華為盼望臺灣大陸早日統(tǒng)一的愿望，讓學(xué)生的感情也得到升華，會更好！ （李小麗） 丁偉平 出現(xiàn)的別字 “品 位 ”與“品 味 ” 聲情并 茂 (貌 ) 讀書百遍 其意自 見 (現(xiàn) ) 《 桂花雨 》 課堂教學(xué)評價 精彩語句集錦 完 。課件演示“桂花雨”，動人的旋律引出文本，優(yōu)美的音樂伴著朗讀，桂花的香味仿佛彌漫了會議室。如教學(xué)“香”、“搖”、“樂”的時候，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等對話、放飛靈感的舞臺。特別是最后的的音樂，更使學(xué)生的情感進一步升華，思鄉(xiāng)游子的眷戀之情讓
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