【摘要】《哈姆萊特(節(jié)選)》解析與探究(上)預習提示《哈姆萊特》也譯作《王子復仇記》,是莎士比亞最主要的悲劇作品之一。這是一部感悟人生的巨著,有人甚至說是迄今為止最透徹的人生寫照。全劇以哈姆萊特和克勞狄斯之間你死我活的斗爭為線索展開。主要劇情是:從老國王哈姆萊特的鬼魂那里,哈姆萊特得知了叔父克勞狄斯殺害兄長、篡奪王位、騙娶兄嫂的罪行;哈姆萊特為了復仇開始裝瘋
2024-12-02 22:46
【摘要】【預】人教必修4第3課《哈姆萊特》教學資料一、認識作者姓名莎士比亞榮譽成就歐洲文藝復興時期英國最重要的作家,杰出的戲劇家和詩人。被喻為“人類文學奧林匹斯山上的宙斯”。國別英國生平簡介莎士比亞(1564—1616),文藝復興時期英國偉大的劇作家和詩人。生于英國中部斯特拉福
2024-11-23 04:53
【摘要】哈姆萊特莎士比亞主要作品有:歷史劇《亨利四世》,喜劇《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》,四大悲劇《漢姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》及悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。在西方,每家都必備兩本書,一本是《圣經(jīng)》,
2024-11-23 18:28
【摘要】竇娥冤關漢卿元曲散曲雜劇套數(shù)小令唱唱+演(散曲+“科”+“白”)(一宮調一曲子)(一宮調數(shù)曲子)元曲1、元雜劇一般一本四折(類似于現(xiàn)代戲劇的“幕”)(也有由五折構成)有的還有“楔子”,一般置于第一
【摘要】莎士比亞教學目的一讀懂課文的字面意義和深層含義,體會課文通過尖銳的戲劇沖突、曲折的故事情節(jié)刻畫典型人物的寫作特點。二用心品味課文豐富多彩而又個性化的藝術語言。教學重點、難點1、了解莎士比亞及其作品,理解作品的主題。2、把握哈姆萊特復雜的人物性格;品味詩一般的語言。3、理
【摘要】哈姆萊特·教案[教學目標]1、閱讀整個劇本,在了解全劇內容基礎上、品味本文詩化的語言、理解人物語言對表現(xiàn)人物性格的作用。2、揣摩人物語言個性化特征,體會人物內心情感。3、通過配音和排課本劇,激發(fā)學習興趣,提高藝術審美能力。[教學設想]
2024-12-02 19:48
【摘要】《哈姆萊特(節(jié)選)》學案【目標】、理解人物對白概括人物性格。。【基礎?積累】、作品(1)莎士比亞:歐洲文藝復興時期英國最偉大的戲劇家和詩人。一生共寫了37個劇本,兩首長詩和154首十四行詩。代表作有歷史劇《亨利四世》、《理查三世》等,喜劇有《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》、《第十二夜》等,悲劇有《哈姆萊特》、《奧賽羅》、《李
【摘要】《離騷》解讀與探究預習提示屈原(約前339-約前278),戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家,“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者。上世紀中,曾被推舉為世界文化名人而受到廣泛尊崇。屈原的作品,一般認為有25篇,即《離騷》1篇,《天問》1篇,《九歌》11篇,《九章》9篇,《遠游》《卜居》《漁父》各1篇?!妒酚洝で?/span>
2024-12-01 21:59
【摘要】課題:過秦論編寫人:審核人:審批人:【教學目標】1.了解賈誼及秦統(tǒng)一前后的歷史背景。2.熟讀課文,理解文意,把握文章說理的脈絡。3.落實文言基礎知識。4.背誦課文最后三段?!窘虒W重點】1.在誦讀和講析中領悟作者敘事手法和說理的妙處。2.領會
2024-12-02 11:11
【摘要】《柳永詞兩首》解讀與探究預習提示本課學習柳永詞兩首。柳永(約985-1059),宋真宗、仁宗時一位杰出的詞人,能自制新曲,音律諧婉。他的詞,鋪敘展衍,不事雕飾,在宋詞的發(fā)展中,有開疆拓土之功。《望海潮》這首詞寫于1053年,柳永來到杭州,傳說是他拜訪當時杭州知府孫沔時寫成的。詞描寫了北宋時杭州的景象。上片從“形勝”“都會”“繁華”三方面,贊美杭州自
2024-12-02 14:41
【摘要】《辛棄疾詞兩首》解讀與探究預習提示辛棄疾(1140—1207),字幼安,號稼軒,濟南歷城(今屬山東)人,南宋著名的愛國詞人。紹興三十一年(1161),金兵南侵,辛棄疾聚眾二千,隸耿京為掌書記,后耿京被叛徒所害,辛棄疾率50騎兵,殺入金營,活捉叛徒。隨即率軍投奔南宋,他一再奏表進言,主張北伐抗金,但朝廷只派任他為地方官吏,不給他率兵出征的機會。他在擔任
【摘要】課題《邊城》使用日期:2021年月日編寫:劉妍審校:禇艷麗預習綱要學習目標1.了解沈從文描繪的湘西風土人情和優(yōu)美的環(huán)境描寫。]2.把握對人物的描寫,重點分析翠翠的形象。3.結合人物分析,領會作者的創(chuàng)作目的,小說的主旨。4.走進作者構筑
2024-12-02 11:10
【摘要】錦瑟總體設計教材概述《錦瑟》是李商隱的代表作,實際上是借錦瑟以隱題之作。詩作除頭尾的兩聯(lián)外,中間兩聯(lián)連用四個典故作隱喻,追憶平生,自傷身世,構成唱嘆有情、音韻和諧的畫面?!耙黄跺\瑟》解人難”,本詩的主題較難把握,具有不確定性,給人以神馳意想的余地。本課的教學重點是鑒賞詩歌哀怨的基調、迷離的意境
2024-12-02 01:35
【摘要】秋聲賦總體設計教材概述《秋聲賦》是北宋大文豪歐陽修散文代表作之一。把此文與第一專題的“經(jīng)世濟民”板塊作對比,儒家傳統(tǒng)思想“窮則獨善其身,達則兼濟天下”在這里得到了體現(xiàn)文章用第一人稱的筆法來寫。一開始作者就為我們描繪了一個從靜到動,令人悚驚的秋夜奇聲,營造了一種悲涼氣氛。接著,用多個比喻,從多方面和不
【摘要】《蜀道難》教學設計北京師范大學張艷秋一、教學目標(一)知識與能力1.進一步了解作者的生平及其詩歌創(chuàng)作特色。2.要參照課文注釋,大體讀懂詩意。3.把握詩歌情感基調,走進詩歌神奇的藝術世界。4.運用誦讀技巧,朗誦詩歌。(二)過程與方法1.講授法:幫助學生疏通詩意。2.誦讀法:兼顧誦讀技巧和詩歌感情基調。