20xx人教版語(yǔ)文必修五第3課連城word導(dǎo)學(xué)案(參考版)
2024-12-02 11:10本頁(yè)面
【正文】 課 基礎(chǔ)訓(xùn)練 —— 把最簡(jiǎn)單的事情做好就叫不簡(jiǎn)單！ 后 訓(xùn) 練 課 后 訓(xùn) 練 綜合訓(xùn)練 —— 挑戰(zhàn)高手，我能行！ 錯(cuò)題糾正 —— 戰(zhàn)勝自我，成就自我！ 。我記得爺爺最后的目光，默默地，停留在窗外的四季中，停留在過(guò)去的風(fēng)景里。我幼小時(shí)較美麗的生活，大部分都同水不能分離。再參 考 “結(jié)合本文 ”的題干限制，我們便可從文中搜尋相關(guān)信息了： 第 ⑵ 段中說(shuō)： “七十年后，我第一次跑到湘西山地，尋到沅水的上游，尋找爺爺一生都離不開的故水故土。 本題考查對(duì)作者思想觀點(diǎn)的把握。 21. 二十歲以前生活在沅水邊的土地上（或生活在沅水上），二十歲以后生活在對(duì)這片土地（或沅水）的記憶里。和淚相關(guān)的含義亦有兩層：一是從客觀感受對(duì)象上來(lái)說(shuō)，人事有哀樂；二是從爺爺?shù)闹饔^性情上來(lái)說(shuō)，他有著 “熱情洋溢之中的憂慮，幽默后面的隱痛，微笑之間的悲涼，悲涼之外的深重的愛 ”。 ”在文中， “濕 ”和水有關(guān)，也和淚有關(guān)（下文有 “我的眼睛也是濕的了 ”）。 (意思對(duì)即可 ) 本題考查對(duì)作品內(nèi)容的分析與概括。 ”將這些信息整合，便是對(duì)文中 “理想 ”的到位且全面的解釋。第十段中既有與 “理想 ”相呼應(yīng)的信息 ——“美夢(mèng) ”，也有與 “文字與畫 ”相呼應(yīng)的信息 ——“自然的美、人性的美、古代文明的美 ”。提問(wèn)點(diǎn)在第一段，相關(guān)點(diǎn)是憑借內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)來(lái)確定的。 19. 用自然的美、人性的美以及古代文明的美，為民族喚回一些健康的記憶 、美好的夢(mèng)想。這不能簡(jiǎn)單地概括為 “物是人非 ”。本文有 “物是人非 ”的因素（如 “山水依舊，但爺爺已然逝去 ”），但談不上 “集中 ”表達(dá)。 E 項(xiàng) “集中表達(dá)了物是人非的歷史滄桑感 ”的理解不當(dāng)。 D 項(xiàng)中 “在爺爺?shù)挠猩昱惆樗氐焦枢l(xiāng) ”的理解不當(dāng)。 很顯然，試題主要圍繞主旨與文脈設(shè)置，遺憾的是，很多考生沒有讀懂這樣的主旨與文脈，因而失分；有的考生甚至沒有閱讀要首先讀出主旨與文脈的意識(shí)，因而答非所問(wèn)。 因此，爺爺?shù)?“濕濕的想念 ”就是對(duì)沅水的想念，是對(duì)沅水深情的想念；簡(jiǎn)言之， “濕 ”有兩層意思，其一是 “沅水 ”，其二是 “淚水 ”。如果結(jié)合第 1 段，細(xì)分析起來(lái)，主體內(nèi)容共有四層意思：爺爺在沅水邊長(zhǎng)大；沅水影響了爺爺；爺爺對(duì)沅水充滿感情因而始終思念；爺爺在作品里表達(dá)著這種情感與思念。第 1 段是對(duì)爺爺一生的簡(jiǎn)介； 25 段寫自己到湘西之后的所見所思，主要是新舊變遷的感慨； 610 段寫沅水對(duì)爺爺?shù)挠绊?，?6 段引用爺爺?shù)淖詡髡f(shuō)明這種影響， 710 段是作者對(duì)這種影響的自己的闡述，該部分為總分關(guān)系，第 8 段寫沅水對(duì)爺爺?shù)乃季S品質(zhì)的 影響，第 9 段寫沅水對(duì)爺爺?shù)男愿竦挠绊?，?10 段寫沅水對(duì)爺爺?shù)睦硐氲挠绊懀?1112 段寫爺爺對(duì)沅水充滿感情的思念； 13 段寫自己的愿望與思念?；蛘哒f(shuō)， 這篇文章寫的就是作者因爺爺?shù)?“濕濕的想念 ”而產(chǎn)生的 “濕濕的想念 ”。（ 4 分） 答： 章題為 “濕濕的想念 ”，文章的主旨也是 “濕濕的想念 ”。 19．文章第一段指出 “這些文字與畫托舉的永遠(yuǎn)是一個(gè)沅水邊形成的理想 ”，說(shuō)說(shuō)這 “理想 ”是什么？（ 4 分） 答： 20．結(jié)合 “濕 ”字在文章中的特定含義，說(shuō)說(shuō)為什么沈從文認(rèn)為 “值得回憶的哀樂人事常是濕的 ”？（ 6 分） 答： 21．沈從文從二十歲起就離開了家鄉(xiāng)，有位評(píng)論家卻說(shuō) “沈從文在一條長(zhǎng)達(dá)千里的沅水上生活了一輩子 ”。 D．結(jié)尾一段表達(dá)了作者在爺爺?shù)挠猩昱惆樗氐焦枢l(xiāng)的熱切和憧憬。 B．文中的 “書 ”有的地方指爺爺?shù)膭?chuàng)作，有的地方比喻大千世界、豐富人生。那風(fēng)里雨里，透明的陽(yáng)光里，透明的流水里，有我濕濕的想念，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。水邊學(xué)校水邊書，我是否來(lái)得太晚？ 盡管爺爺從二十歲起就離開了家鄉(xiāng)，但這一片水土上的光輝，在爺爺生命中終生不滅，我記得爺爺最后的目光，默默地，停留在窗外的四季中，停留在過(guò)去的風(fēng)景里。 爺爺曾說(shuō)： “值得回憶的哀樂人事常是濕的 。他執(zhí)著地用自然的美、人性的美、古代文明的確美編織樸實(shí)單純的理想。正如爺爺說(shuō)過(guò)的那樣： “水教給我黏合卑微人生的平凡哀樂，并做橫海揚(yáng)帆的美夢(mèng)。他是那么溫和，又是那么倔，倔得從從容容。 ”水的性格似乎特別脆弱，且極容易就范；其實(shí)則柔弱中有強(qiáng)韌，如集中一點(diǎn)，即使涓涓細(xì)流，也能滴水穿石，無(wú)堅(jiān)不摧。 水給了他堅(jiān)忍柔韌的性格。 ” 水給爺爺三樣?xùn)|西： 水給了他想象力和自己的思索方式。我的學(xué)?？梢哉f(shuō)是在水邊的。他在自傳中說(shuō)： “我感情流動(dòng)而不凝固，一派清波給予我的影響實(shí)在不小。 而我回到這里，并不是要尋找你七十年前的起點(diǎn)，有多少風(fēng)景將永遠(yuǎn)不能回來(lái)，我只想讀一讀你的天地，這里有著必須刻意維護(hù)而能留存下去的東西。 看不到了，爺爺，你的印象或者只是你的夢(mèng)想。山還是那座山，灣依舊是那道灣，但橋已不是那座橋，房也不是那幢房，人是新人物，事是新故事了。 七十年后，我第一次跑到湘西山地，尋回到沅水上游，尋找爺爺一生都離不開的故水故土。 濕濕的想念 七十年前，爺爺沿著一條沅水，走出山外，走進(jìn)那所無(wú)法畢業(yè)的人生學(xué)校，讀那本未必都能看懂的大書。 課 堂 訓(xùn) 練 本大題共 4 小題，共 18 分。這時(shí)期的
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