20xx人教版語(yǔ)文必修四第4課柳永詞兩首word教案(參考版)
2024-12-02 14:41本頁(yè)面
【正文】 答案：略。這比規(guī)定一聯(lián)寫(xiě)另一聯(lián)更能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。 機(jī)械是手的兒子，延續(xù)了多少創(chuàng)造的夢(mèng)想。 記憶是腦的武器，攻克了多少遺忘的堡壘。然后再斟酌句子的含義，這個(gè)句子落在寫(xiě)“心”的功能和作用（可從反面也可從正面），于是對(duì)句的思路也便清晰起來(lái)。 （ 3）解析；對(duì)對(duì)子的關(guān)鍵先要把握原句的中心，再由此生發(fā)聯(lián)想?！队炅剽彙分袥](méi)有對(duì)偶的句子。而寫(xiě)西湖清幽的美景時(shí)，文字優(yōu)美，詞句變長(zhǎng)，節(jié)奏平和舒緩，終于出現(xiàn)了 “ 三秋桂子 ” 這樣干秋傳誦的佳句，繼之又用 “ 羌管弄晴 ” 等句不斷地加以點(diǎn)染，美麗的西湖就更加使人心曠神怡了。《望江潮》多用對(duì)偶句式，整散結(jié)合，特別是由數(shù)字組成的詞組，如 “ 三吳都會(huì) ” 、 “ 十萬(wàn)人家 ” 、 “ 三秋桂子 ” 、 “ 十里荷花 ” 、 “ 千騎擁高牙 ” 等 在詞中的運(yùn)用，或?yàn)閷?shí)寫(xiě)，或?yàn)樘撝?，均帶有夸張的語(yǔ)氣，有助于形成柳永式的豪放詞風(fēng)。在表現(xiàn)手法上，《雨霖鈴》的突出特點(diǎn)是捕捉一系列最能表現(xiàn)離愁別恨的意象，《望海潮》則是捕捉一系列最能表現(xiàn)杭州繁榮富庶，興盛承平的景物，以點(diǎn)及面，以小見(jiàn)大。比較閱讀的關(guān)鍵是選定比較點(diǎn)，本題的比較點(diǎn)可從內(nèi)容、風(fēng)格、技巧、語(yǔ)言（句式、用字、押韻）等方面進(jìn)行。詞人深一層想到今夜酒醒的時(shí)候，不見(jiàn)心愛(ài)的人，只對(duì)著岸上的楊柳，曉風(fēng)輕拂，殘?jiān)庐?dāng)空，這情景多么難受。至于楊柳和別 情有關(guān)，自灞橋折柳的故事產(chǎn)生以后，歷來(lái)都是這樣看法，“年年柳色，霸陵傷別”，楊柳和離別似乎已具有必然性的聯(lián)系。古代要趕遠(yuǎn)程的行人也往往在這個(gè)時(shí)候動(dòng)身，因而也常常在這個(gè)時(shí)候送別。這是一。離人飲酒，是作為麻醉劑來(lái)削減愁懷的，酒醒就無(wú)異愁醒。一陣驟雨過(guò)后，周圍都是凄切的蟬聲，又正是暮色蒼茫時(shí)分，對(duì)著送別的長(zhǎng)亭，這是多么動(dòng)人愁思的境界呵！ “今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆Ｋ未你旰觾砂抖喾N楊柳，因此宋代詞人寫(xiě)到“長(zhǎng)亭”，往往和楊柳聯(lián)系起來(lái)。長(zhǎng)亭，送別的地點(diǎn)。 答案：《雨霖鈴》的主旨是寫(xiě)愁，詩(shī)人通過(guò)一系列的形象描寫(xiě)，采用意象疊加的方法來(lái)抒寫(xiě)心中的愁緒。 6．解析：詩(shī)的主要特征是以形象說(shuō)話，詩(shī)人不是把他的旨意直接告訴讀者，而是通過(guò)形象的描寫(xiě)來(lái)暗示給讀者，所以鑒賞詩(shī)歌，主要是從意象分析入手，透過(guò)詩(shī)人描寫(xiě)的形象潛入詩(shī)人的心靈。描寫(xiě)時(shí)由遠(yuǎn)而近，“如銀線”，寫(xiě)遠(yuǎn)處，用比喻繪其色與形，狀其?。弧坝癯茄X際天而來(lái)”，用比喻繪其色與形，狀其大；“大聲如雷霆”，用比喻繪其聲；“吞天沃日”，用夸張狀其氣勢(shì)，總之文章從色、形、聲、勢(shì)等方面突出了海潮“勢(shì)極雄豪”的特征。 答案：共同特點(diǎn)在一個(gè)“偉”字，即都突出海潮雄偉壯觀的景象。 云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。 答案：（ 2） ５．（ 1）解析；本題第一問(wèn)是句子鑒賞，第二問(wèn)是聯(lián)想記憶。本題用選擇題的形式，適當(dāng)降低了難度。（ 4）重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。（ 3）執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝 噎。（ 2）多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。 3．解析：這是一道理解和背誦的綜合考查題，有助于我們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上背誦，在背誦的過(guò)程中加深理解。（ 3）“竟”領(lǐng)字，應(yīng)有停頓。 答案：（ 1）“有”領(lǐng)字，要有停頓。領(lǐng) 字多為虛字，而且多為仄聲字。 2．解析：詞的朗讀和詩(shī)歌一樣，所不同的就是領(lǐng)字。（ 4）噎（ y226。（ 3）騎（ j236。（ 2）綺（ qǐ），彩色的絲綢。這里形容樓閣、房屋的外形。 解析與答案 1．解析：本 題要注意加點(diǎn)字的讀音，防止誤讀。 (05年高考全國(guó)卷三第 20 題） 答： 9．《雨霖鈴》抒寫(xiě)的是離別之苦，古代詩(shī)詞中表達(dá)這種情感的作品很多。要求每句話不少于 7 個(gè)字。 （ 3）給下列對(duì)聯(lián)補(bǔ)出下聯(lián)：（ 2021 年春季高考試卷第 26 題） 遺忘是心的縫隙 ,漏掉了多少珍貴的昨天， 答： 。 精雕細(xì)刻： 。下海撈月： 。 答： （ 2）寫(xiě)出與下列成語(yǔ)有對(duì)偶關(guān)系的成語(yǔ)： 固若金湯： 。經(jīng)常進(jìn)行此類練習(xí)，可以從中學(xué)到推敲、錘煉語(yǔ)言的一些基本方法，極有利于把握母語(yǔ)的規(guī)律，提高駕馭母語(yǔ)的能力，還有傳承中華傳統(tǒng)文化的意味?！锻３薄分忻鑼?xiě)這一偉觀的詩(shī)句是 。楊誠(chéng)齋詩(shī)云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。自既望以至十八日為最盛。詩(shī)人以濃重之色壓在心上，襯托離愁之重，以空間之無(wú)際襯托離愁之無(wú)限?！扒Ю铩币韵?，改用長(zhǎng)句，聲調(diào)和諧，景色如繪?！贝嗽~以去聲“念”字作為領(lǐng)格，承上啟下，表明是設(shè)想別后的道路遙遠(yuǎn)?！澳睢弊质侨ヂ暋＃? （ 4）念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。（詞以寫(xiě)景起筆的原因是：作者擇取的景有，送別的長(zhǎng)亭、凄切的寒蟬， 黃昏時(shí)分、驟雨剛停，這一切都在釀造一種足以觸動(dòng)離情別緒的氣氛，給人一種無(wú)可奈何的感受，為下面抒寫(xiě)情事打下感情的基礎(chǔ)?！版益摇倍?，則將他們的歡樂(lè)神態(tài)，作了栩栩如生的描繪，生動(dòng)地描繪了一幅國(guó)泰民安的游樂(lè)圖卷。（這幾句詩(shī)在句式和表現(xiàn)手法上的特點(diǎn)是：“羌管弄晴，菱歌泛夜”，對(duì)仗工穩(wěn)，情韻亦自悠揚(yáng)。其中“形勝”、“都會(huì)”“繁華”，為點(diǎn)睛之筆，振起全篇。首先“形勝”二字點(diǎn)出杭州位置的重要，“自古”強(qiáng)調(diào)歷史的悠久，揭示出所詠主題 。 4．對(duì)下面詞句的賞析有誤的一項(xiàng)是（ ） （ 1）東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華。 ” （劉克莊《長(zhǎng)相思》）表意相似的詩(shī)句是 。 （ 3）《雨霖鈴》中與 “ 流淚眼看流淚眼，斷腸人對(duì)斷腸人 ” （戲曲語(yǔ)）表意相同的詩(shī)句是 ， 。 （ 2）《雨霖鈴》的詞眼所在的詩(shī)句是 ， 。 （ 4）便 /縱有 /千種 /風(fēng)情 ，更與 /何人 /說(shuō)。 （ 2）寒蟬 /凄切，對(duì)長(zhǎng) /亭晚，驟雨 /初歇。 （ 4）竟無(wú)語(yǔ)凝噎。 （ 2）市列珠璣，戶盈羅綺。點(diǎn)與染，前后是情與景的關(guān)系?！庇贮c(diǎn)明“傷離別”的情感，用“冷落清秋節(jié)”來(lái)渲染，生離死別本就夠傷人的了，又何況有那堪冷落凄清之景色的襯托呢？下面還是“染”，“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?，即用衰敗低垂的楊柳、陣陣蕭瑟的曉風(fēng)，和一彎孤冷清淡的殘?jiān)滤鶚?gòu)造的一個(gè)凄清冷落的意境 ，來(lái)烘托前面“傷離別”的感情?！笔紫赛c(diǎn)明離別（“去去”），用千里煙波、暮靄沉沉、楚天空闊三樣景物加以“染”，烘托離情別緒，這就更添離別之苦。 《雨霖鈴》這首詞也是多處用了點(diǎn)染?！爸睾B巘清嘉，有三秋
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