心讀后感：人生的十字路口(參考版)
2024-09-28 14:42本頁(yè)面
【正文】 第10頁(yè) 共10頁(yè)。 總之，《十字路口的頑童》讓我深切感悟。 對(duì)頑童的因勢(shì)利導(dǎo)離不開(kāi)教師豐富的教育機(jī)智和豁達(dá)開(kāi)放的教育心態(tài)。即“頑童”雖“頑”但更蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。事實(shí)上，真正的教育是不可能建立在冷漠和輕視基礎(chǔ)之上的，也沒(méi)有任何一種真正的教育是完全可以依靠懲罰和制裁來(lái)實(shí)現(xiàn)的。生活中，很多時(shí)候，教師是帶著“有色眼鏡”看那些頑童，甚至貶低他們?yōu)椤安钌薄皢?wèn)題學(xué)生”，認(rèn)為他們無(wú)可救藥。為此，我們應(yīng)該對(duì)頑童積極的因勢(shì)利導(dǎo)，充分挖掘他們的才能。在這種賞識(shí)的背后，實(shí)質(zhì)上隱藏著一種完全相反的人性假設(shè)，即“性本善”。他認(rèn)為淘氣調(diào)皮是兒童的天性，是他們的可貴品質(zhì)，如果一個(gè)兒童一點(diǎn)兒也不頑皮，就意味著他們內(nèi)在的智慧和創(chuàng)造潛能在沉睡，沒(méi)有得到發(fā)展。在很多人看來(lái)，頑童和“差生”、“問(wèn)題學(xué)生”同義。 可是往往事與愿違，這些強(qiáng)制性、懲罰性措施非但沒(méi)有培養(yǎng)人才，反而埋沒(méi)了人才。有時(shí)他們的活潑好動(dòng)也被老師看作是為了引起他人的注意，為了滿(mǎn)足自己的私欲，甚至被看成是一種病態(tài)的表現(xiàn)。認(rèn)為他們天生愚鈍、懶惰、缺乏責(zé)任心，沒(méi)有上進(jìn)心，沒(méi)有雄心壯志和人生理想。這種現(xiàn)象時(shí)常會(huì)招來(lái)這些頑童的不滿(mǎn)，美國(guó)作家法蘭奇曾經(jīng)氣憤的指責(zé)他的老師，說(shuō)“在我要舉手回答問(wèn)題時(shí)，老師從來(lái)不叫我；而當(dāng)我因?yàn)檎f(shuō)話(huà)被他發(fā)現(xiàn)時(shí)，總會(huì)被叫到前面桌子旁，當(dāng)時(shí)我感到自己很無(wú)能，我討厭這樣的事實(shí)：老師總是讓聰明的學(xué)生做各種事，而忽略其他人的存在。這本書(shū)為各位家長(zhǎng)和教師提供了行之有效的教育措施，我相信它將幫助我們走出學(xué)校和家庭的教育誤區(qū)。 這本書(shū)精心收集了100多個(gè)頑童的成長(zhǎng)故事娓娓道來(lái)，分析了他們的各種心理優(yōu)勢(shì)，比如他們有著獨(dú)特的人生體驗(yàn)，強(qiáng)烈的好奇心，張揚(yáng)的個(gè)性、標(biāo)新立異的創(chuàng)造能力和多才多藝的才華等，揭示出大智若愚、自主成才的秘密?？墒恰按蟮滞又?，樂(lè)嬉游而憚拘檢”，如何教育好那些頑童也成為一直困擾著我的難題。 第五篇。是選擇改變自己，為了成功不惜打壓別人來(lái)獲得事業(yè)上的成功呢，還是選 擇做自己，放棄現(xiàn)有的地位、名聲和前程，與家人幸福的生活在一起。該如何選擇。 影片中andy與男友和朋友關(guān)系的惡化程度是隨著她職場(chǎng)上事業(yè)提升的速度成正比的。她已經(jīng)在不斷地改變當(dāng)中，她已經(jīng)不是原來(lái)的那個(gè)大大咧咧，隨性生活的她。這時(shí)的andy最常說(shuō)的就是：我沒(méi)得選擇。andy知道原第一助手emily一心想?yún)⒓影屠钑r(shí)裝節(jié)，并為之節(jié)食減肥，付出了很多心血。就在她越來(lái)越成功的完成上司交代的任務(wù)，越來(lái)越積極地投入她的事業(yè)時(shí)，她和她的男友以及朋友
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