農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)厭學(xué)轉(zhuǎn)化總結(jié)(參考版)
2024-09-27 10:08本頁面
【正文】 總之，想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，有效地激發(fā)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的積極性，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。比如說開展豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)生看到知識(shí)的價(jià)值。然而，在教學(xué)中，教師對(duì)于部分學(xué)生是恨鐵不成鋼，時(shí)常會(huì)有諷刺、挖苦、體罰、變相體罰的現(xiàn)象發(fā)生，久而久之，學(xué)生也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生恐懼與厭煩的心理，對(duì)其所擔(dān)任的課程也難免會(huì)有抵觸情緒。由于在那個(gè)虛擬的世界里不像在家里和學(xué)校里受到各種各樣的約束，可以隨心所欲地做任何事。對(duì)于那些“差生”總是體驗(yàn)著再努力也還是一個(gè)失敗者的失落感，偏低的成功可能性降低了學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，出現(xiàn)了消極情緒，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠。 每個(gè)父母都希望自己的孩子成為第一名，每個(gè)學(xué)生都希望自己怕學(xué)生成為優(yōu)等生。部分教師認(rèn)為只有讓學(xué)生得
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