20xx年教導(dǎo)處范文農(nóng)村學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施初探(參考版)
2025-03-15 01:11本頁面
【正文】 。農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的成敗，它直截了當(dāng)關(guān)系到素養(yǎng)教育在農(nóng)村學(xué)校施行的成效，也是決定農(nóng)村中學(xué)一大難題——控輟保學(xué)的成敗。因而，在轉(zhuǎn)化過程中，“學(xué)困生”故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)屢次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。要盡快建立起一套促進(jìn)學(xué)生全面開展的評價(jià)體系，這是轉(zhuǎn)變“學(xué)困生”關(guān)鍵所在。對學(xué)生的評價(jià)要人性化，評價(jià)的內(nèi)容要綜合化，評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)要分層化，“多一把衡量的尺子就會(huì)多出一批好人才。對老師而言，評價(jià)更重要的是為了促進(jìn)學(xué)生的開展。 （4）大力倡導(dǎo)“開展性評價(jià)。我校現(xiàn)行大力推行成功教育也獲得初見成效。而老師真誠的愛，經(jīng)常性的鼓舞，能使他們產(chǎn)生心理愉悅，滿足本人的心理需求。 由于“學(xué)困生”過去屢遭失敗、挫折的，他們大多存在著自卑心理，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有如此一句話：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。著名教育家魏書生的成功教育值得我們借鑒和參考。每個(gè)學(xué)生都要合格，但不求一樣的規(guī)格。素養(yǎng)教育下的辦學(xué)理念時(shí)時(shí)提示著我：每個(gè)學(xué)生都要開展，但不求一樣的開展。 （1）、用親情、友誼、師生情靠近“學(xué)困生”心靈 （三）詳細(xì)轉(zhuǎn)化措施能夠說，沒有主體的參與，就沒有“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化。（2），只要我們充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)參與認(rèn)識(shí)，就不僅會(huì)使他產(chǎn)生一股宏大的動(dòng)力積極投入到實(shí)踐中去，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一種自我考慮、自我反省的認(rèn)識(shí)，以用于隨時(shí)檢查催促本人的思想和行為。這既是素養(yǎng)教育的最根本要求，也是一切教育措施得以生效的前提。故轉(zhuǎn)化措施要具有靈敏性、多樣性，才能有針對性的轉(zhuǎn)化，才能習(xí)慣各種變化，從而獲得良好的效果。因而，在轉(zhuǎn)化過程中必須因材施教，對癥下藥。（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用。每個(gè)人都有本人的興趣、潛能正所謂“天生我才必有用”。作為一個(gè)一般老師，施教一個(gè)班，一個(gè)年級，我們不可能要求所有學(xué)生都成績突出，但“三百六十行，行行出狀元”，只要學(xué)生學(xué)有所悟，會(huì)不斷獲取新的知識(shí)，教學(xué)確實(shí)是成功的。我校采納國旗下的講話等團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來教育學(xué)生樹立正確的人生觀。思想品德教育為學(xué)生人格的健全開展指導(dǎo)正確的方向，促使學(xué)生構(gòu)成健康的人格。 我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生首先樹立正確的育人觀念。（一）樹立正確的育人觀因而要說到落實(shí)詳細(xì)的轉(zhuǎn)化措施，能夠確信地說，“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化不當(dāng)是學(xué)校、老師的工作，而應(yīng)是國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭以及學(xué)生個(gè)體主動(dòng)積極地參與。 “學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化是當(dāng)今教育界的一大難題，更是我們農(nóng)村中學(xué)普遍存在的一大塊“惡瘤”不少教育工作者特別是從事農(nóng)村教育工作者為此負(fù)出了大量的人力、物力投入探究，至今仍沒有找到實(shí)在可行的方法。三、轉(zhuǎn)化的措施喪失了迎難而上、奮力追逐的決心和勇氣，意志是學(xué)生學(xué)習(xí)中的非智力要素之一，但在特別大程度上妨礙他們的學(xué)業(yè)成績。然而學(xué)困生一般思維特別，不那么聽老師的話，他們沒有把心思用在學(xué)習(xí)上，從而成績差，也正是由于成績差，使得他們有特別多優(yōu)秀的方面被老師們忽略或不能發(fā)覺，使學(xué)生最終可能放棄學(xué)業(yè)。（2）、情感方面 在被調(diào)查的“學(xué)困生”中，有的學(xué)生厭學(xué)，有的不獨(dú)立完成作業(yè)專門抄襲，有的學(xué)生對考試存在幸運(yùn)心理，寄望于作弊；有的學(xué)生上課不專心聽課，不認(rèn)真作筆記，不按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生干脆不去上課，所以更談不上課前預(yù)習(xí)了，不明白又不咨詢，久而久之就成了“學(xué)困生”。 （1）、學(xué)習(xí)態(tài)度方面（四）學(xué)生本身方面隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的改革開放和不斷深化，人生觀、價(jià)值觀的改變，經(jīng)濟(jì)消費(fèi)的狂潮，把一個(gè)五彩斑瀾的社會(huì)呈如今尚未成熟的少男少女面前，特別是農(nóng)村學(xué)生在接受外面思潮后，讓他們無所
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