20xx春鄂教版科學(xué)四下第23課美麗的彩虹word說(shuō)課稿(參考版)
2024-12-02 12:39本頁(yè)面
【正文】 以上是我對(duì)《美麗的彩虹》這節(jié)課的說(shuō)課。然而，教育是一門遺憾的藝術(shù)，班上的學(xué)生存在一定的個(gè)體差異，極少數(shù)學(xué)生在組內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)性不夠。因此，本課我采用了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)式板書(shū)，把黑板分為三部分，把知識(shí)要 點(diǎn)寫(xiě)在左側(cè)，把知識(shí)的推導(dǎo)過(guò)程寫(xiě)在中間，實(shí)例應(yīng)用寫(xiě)在右邊。 并設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、累積、加工，達(dá)到舉一反三的效果，從而使學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決具體問(wèn)題的能力得到提高。這樣老師也融入學(xué)生展示點(diǎn)評(píng)中，適時(shí)點(diǎn)撥總結(jié)歸納，就第 n+1個(gè)學(xué)生。當(dāng)然展示的過(guò)程中一定有錯(cuò)誤出現(xiàn)，但是我會(huì)告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)資源除了老師，教材，錯(cuò)誤也是一種資源，小組內(nèi)的待優(yōu)生更是一種資源，我們要利用好我們身邊的資源。就是這樣的一個(gè)展示的舞臺(tái)，擊起了學(xué)生 學(xué)習(xí)的力量。 （三）展示提升，質(zhì)疑評(píng)價(jià) 展示的環(huán)節(jié)其實(shí)是為了檢驗(yàn)學(xué)生的小組的群學(xué)中，是否有偽學(xué)現(xiàn)象。在整個(gè)的探究活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷了猜想－設(shè)計(jì)－探究－驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中。 (二 )合作探究，相互啟迪 探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。 彩虹是怎樣形成的，彩虹是由哪幾種顏色構(gòu)成的？ 你們也想制造彩虹嗎？想知道彩虹是由 哪 7種顏色構(gòu)成的嗎？這樣把知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化。 利用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和小
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