【正文】 。不久去世，享年七十。后病情加重，就鑿開宮墻開門，多次派宦官問候。掌管皇帝膳食的官員每天對(duì)他供應(yīng)御膳。太宗對(duì)他流淚，玄齡也感傷悲咽得不能自我控制。貞觀二十三年，皇上駕臨玉華宮，當(dāng)時(shí)玄齡老病復(fù)發(fā)，皇上下詔令他睡在總留臺(tái)。玄齡多次上書說不可輕敵，尤應(yīng)當(dāng)警惕小心。太宗親征遼東時(shí)，命玄齡在京城留守，親手寫詔書說：“你擔(dān)負(fù)蕭何一樣的重任，我沒有后顧之憂了。這一年，玄齡因繼母去世丁憂服喪離開職位，朝廷特地下詔在昭陵賜給他墓地。高宗成為太子之后，加玄齡為太子太傅，仍或主持門下省事務(wù)，監(jiān)管編撰國(guó)史像原來那樣。他審查修訂法令，意在寬容和平穩(wěn)。聽到他人的長(zhǎng)處，好像自己擁有一樣高興。第二年，代長(zhǎng)孫無(wú)忌為尚書左卜射，改封魏國(guó)公，監(jiān)編國(guó)史。太宗論功行賞，把玄齡跟長(zhǎng)孫無(wú)忌、杜如晦、尉遲敬德、侯君集五人作為第一等，進(jìn)爵為邢國(guó)公，賜實(shí)封千三百戶。等到太宗成為太子之后，提升玄齡擔(dān)任太子右庶子，賜 絹五千匹?！彪[太子李建成因?yàn)樾g、如晦為太宗親近禮遇，很憎惡他們，在高祖面前說他們的壞話，因此玄齡跟如晦一起被驅(qū)斥。高祖曾經(jīng)對(duì)侍臣說：“這個(gè)人深重地了解機(jī)宜，足能委以重任。文字簡(jiǎn)約義理充足。當(dāng)有謀臣猛將，都跟他們暗中互相結(jié)交，各人都表示愿為太 宗竭盡死力。玄齡已經(jīng)遇到了知己的人，偏用盡自己的全部心力，知道的沒有不馬上去做的。 太宗攻占渭水北邊的土地，玄齡驅(qū)馬到軍門求見。十八歲時(shí)，被本州推舉為進(jìn)士，朝廷授予羽騎尉的官職。小時(shí)候就很聰明，廣泛地閱讀了經(jīng)書、史書。（ 4）要想事業(yè)成功，就必須要有職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，等等。（ 2）要真誠(chéng)善良，與人為善；不可見利忘義，目光短淺。 （立意參考：話題中的“石頭”就是一個(gè)典型的喻體，對(duì)材料進(jìn)行分析，可以看到“石頭”的本質(zhì)是利己主義的表現(xiàn)，而“商機(jī)”是事業(yè)成功的關(guān)鍵。） 18． 本題 60分。（ 90字） （本題 6分。（ 56 字） 示例二：該節(jié)目只是一檔經(jīng)過包裝的綜藝節(jié)目，承載不了太過宏大的意義。） 17．示例一：國(guó)人漢字書寫能力退化，提筆忘字現(xiàn)象嚴(yán)重。 （本題共 5分。（ 3分） 15． B（通過邏輯順序，句式結(jié)構(gòu)來判斷。 C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為：不僅是研究元代繪畫的重要圖像，而且是研究元代社會(huì)的“百科全圖”；“圖像”后應(yīng)加上“資料”等表意更明確。不能用于表示局勢(shì)緊張。不能用于形容改變很大。此處 語(yǔ)境不合。 A項(xiàng)，“額手稱慶”：把手放在額上，表示慶幸。） 13． B（“錦心繡口”：形容才思橫溢，文辭優(yōu)美。） （ 4） 對(duì)狀元所起的作用為： ① 閱讀可以釋放由學(xué)習(xí)、生活壓力帶來的憂郁與苦悶；（ 1分） ② 閱讀可以提供行之有效的辦法、產(chǎn)生豁達(dá)自由的思路和拼搏向上的勇氣；（ 1分） ③閱讀可以使人格得到長(zhǎng)進(jìn)，并能帶來學(xué)習(xí)的長(zhǎng)進(jìn)。意思對(duì)即可給分。自主意識(shí)包括選書、讀法、理解要有個(gè)性；駕馭意識(shí)指讀書過程要有批駁精神。（ 2 分） ③ 讀書的過程中一定要有批駁精神，要敢于與書爭(zhēng)論，書的價(jià)值一者是共鳴，二者是碰撞。（ 2 分） ② 讀法與理解更要有個(gè)性。） （ 3） ① 選書要有個(gè)性。意思對(duì)即可給分。（本題最高得 5分） （ 2）這三個(gè)方面為：一是讀書對(duì)人產(chǎn)生的影響（ 2分）；二是如何正確讀書（或：怎樣才能成為一個(gè)會(huì) 讀書的人）（ 2分）；三是（中小學(xué)生）讀書成功的秘訣（ 2分）。） 12．（ 1）選 E得 3分，選 C得 2分，選 A得 1分。） （ 4）（本題答案要點(diǎn)示例）母親的心理是我再也不能給孩子晾曬那床被子了（ 2 分），要是兒子一家回來，可不能讓他們受涼（ 2 分），女兒你替娘經(jīng)常把被子拿出來曬曬吧，替娘照顧他們（ 2分），希望他們?；乩霞遥?2分）?。ū绢} 8分。（本題 6分。意思對(duì)即可給分。（本題最高得 5分） （ 2）淚水中既包含著對(duì)沒有能夠經(jīng)常回家看望母親的悔恨之意和自責(zé)（ 2分），又包含著感受到母愛的幸福（ 2分），更含有對(duì)母親的思念和“陰陽(yáng)兩隔”的哀傷、落寞和無(wú)奈（ 2 分）。） 11．（ 1）選 A得 3分，選 B得 2分，選 E得 1分。） 10．（ 1）衡于慮 而后喻（ 2）亦余心之所善兮 怨靈修之浩 蕩兮（ 3）渚清沙白鳥飛回 無(wú)邊落木蕭蕭下（ 6分。修辭手法答出比喻即可得 2分。） 9．這兩句運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法（ 2分），把自己比做高臥云壑的老松，還語(yǔ)帶夸張地說只有滄江挽纖的萬(wàn)牛才能把老松拖走（ 2 分），生動(dòng)形象、瘦硬蘊(yùn)藉的語(yǔ)言有力地表達(dá)了詩(shī)人決不與世俗同流合污的品格（ 2分）。（本小題 5分。（補(bǔ)出省略成分“病情” 1 分，譯對(duì)“見”（露出）、“改”（變得）各分 1 分；大意對(duì) 2分。（譯對(duì)“格物”（要求他人）、“收敘”（任用）、“隔”（排斥）各 1分，大意對(duì) 2分。）（ 3分） 6． C（ C項(xiàng)，拜太子少師應(yīng)為“貞觀三年”而不是“貞觀元年”。）（ 3分） 4． D（ D項(xiàng)“知”后面與“門下省”相連，應(yīng)解釋為“主持，掌管”。）（ 3分） 2． B （ B項(xiàng)錯(cuò)在將原文“大多圍繞”換成了“都圍繞”。（ 4）不得抄襲、 套作。（ 2）不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。而鄉(xiāng)下人卻堅(jiān)決搬走石頭，并找人修平了路面，從此，人車暢流，一派繁華，以前繞道的人也回來了。 一個(gè)鄉(xiāng)下人在城里的商業(yè)街開了家店鋪，發(fā)現(xiàn)這里到處是殘磚亂石。有人認(rèn)為漢字聽寫大會(huì)承載著億萬(wàn)華夏兒女傳承漢字書寫文化，振興中華數(shù)千年文明的夢(mèng)想。該節(jié)目的熱播也引起了廣泛的熱議。（ 6分） 由中央電視臺(tái)和國(guó)家語(yǔ)委聯(lián)合主辦的大型電視文化節(jié)目《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》播出以來，引發(fā) 7關(guān) 注熱潮。 17．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字對(duì)下面的新聞事件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 2021年 9 月 25日，該艦被命名為 “ 遼寧 ” 號(hào)，正式加入中國(guó)海軍序列。 1998年，廢舊的 “ 瓦良格 ” 號(hào)被中國(guó)公司收購(gòu)， 2021 年 3 月抵達(dá)中國(guó)大連港。中國(guó)改造的 “ 瓦良格 ” 號(hào)是一艘常規(guī)動(dòng)力航母，由蘇聯(lián)在上世紀(jì) 80年代開始建造。（ 5分） 中國(guó) “ 遼寧 ” 號(hào)航空母艦是中國(guó)人民解放軍海軍的第一艘航空母艦。請(qǐng)根據(jù)下面的材料，為展覽擬寫總標(biāo)題和各板塊標(biāo)題。 ⑥ 當(dāng)我們走近 “ 教育 ” 的時(shí)候，實(shí)在還有對(duì)它 “ 深入 ” 考察一番的必要。 ④ 在我們探討 “ 什么是教育 ” 時(shí)，我們最終得到的結(jié)論，只能幫助我們?cè)诩姺钡纳鐣?huì)現(xiàn)象中辨認(rèn)出哪些社會(huì)活動(dòng)屬于 “ 教育 ” 活動(dòng)的范疇。 ② 在這種背景下，猛然冒出 “ 教育是 什么 ” 的發(fā)問，似乎讓人感到有點(diǎn)故弄玄虛的味道，其實(shí)不然。 D．現(xiàn)任政府如果不能推動(dòng)官員財(cái)產(chǎn)公開，把權(quán)力曬在陽(yáng)光下，就難以真正改變目前 公款消費(fèi)、權(quán)力尋租，也就無(wú)法保證反腐的有效性和長(zhǎng)久性。 B．作為一名共產(chǎn)黨員和黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，要認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹黨的十八大精神，想問題、辦事情都應(yīng)該從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn) 。 D．?dāng)⒗麃喎磳?duì)派稱政府軍 21日在首都大馬士革郊區(qū)使用化學(xué)武器，造成大量人員傷 亡，敘政府?dāng)嗳环裾J(rèn)，指責(zé)反對(duì)派蓄意制造謊言，雙方僵持不下，局勢(shì) 如箭在弦 ． ． ． ． 。 B．郭敬明的長(zhǎng)篇小說 《小時(shí)代》受到年輕人的熱烈追捧，而專業(yè)評(píng)論者對(duì)此卻褒貶不一：有人認(rèn)為作者用詞精妙， 錦心繡口 ． ． ． ． ；有人則認(rèn)為作品情感虛假，無(wú)病呻吟?！鼻迦A、北大的高考“狀元”也都是喜歡“自己閱讀”的人。（ 6分） （ 3） “ 書有好壞之分，人有會(huì)讀書的也有不會(huì)讀書的 ” ，怎樣成為一個(gè)會(huì)讀書的人？請(qǐng) 結(jié)合文本的內(nèi)容作答。 E．本文中的 “ 讀書是一種宗教 ” 是指我們讀書時(shí)可以與書對(duì)話，可以向書敞開心扉， 將 心中所有毫無(wú)保留地向它 傾訴并可得到指引。聰 明人讀書會(huì)選出適合自己個(gè)性的書來讀，并常有自己獨(dú)到的見解。好書只要認(rèn)真讀，不管處于哪個(gè)階層，有無(wú)基礎(chǔ)，都能讀好。 （ 1）下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（ 5分） A．曹文軒認(rèn)為，讀書能夠豐富一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，因此，與書籍交流，人的生命可以更豐盈；在一定程度上，讀書可以使人延長(zhǎng)生命?，F(xiàn)代教育理念不正是讓 學(xué)生在獲得知識(shí)的過程中掌握自己去獲取新知識(shí)的方法和能力