【摘要】《自然界的水循環(huán)》教案一、課標(biāo)的要求課標(biāo)中對(duì)本節(jié)的要求是“運(yùn)用示意圖,說出水循環(huán)的主要過程和主要環(huán)節(jié),說明水循環(huán)的地理意義?!狈治鲞@條標(biāo)準(zhǔn),與舊教材的教學(xué)要求有些不同,要注意把握如下幾點(diǎn):1、舊教材一般將水循環(huán)按其發(fā)生的空間范圍分為海陸間循環(huán)(又稱大循環(huán))、陸上內(nèi)循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)三種?!皹?biāo)準(zhǔn)”并不要求對(duì)水循環(huán)作這樣的劃分或出現(xiàn)三種循環(huán)的概念
2024-12-02 04:34
【摘要】二、水的天然循環(huán)水資源水體比例:海洋水%、淡水%、利用的占淡水的11%、想一想天下雨時(shí),掬一捧雨水,想想這些水是哪里來的呢?是從朵朵白云、雪山冰川、長(zhǎng)江大海、湖泊河流中來的呢?還是從地下水、生活中排放的水中來的呢?它們?cè)趺从值搅颂焐夏兀孔屛覀兿葋砜纯此谧匀唤绲牟煌兓?/span>
2024-11-30 19:23
【摘要】課題2水的凈化魯濱遜流落在荒島上,他只能從池塘中取得一些泥水。這些泥水可飲用嗎?他能否從中提取潔凈的飲用水?魯濱遜從池塘里獲得的水:可溶的雜質(zhì)不可溶的雜質(zhì)微生物:細(xì)菌閱讀P74的內(nèi)容,回答下列問題?1、純水是什么樣的?可用化學(xué)式表示嗎??2、自然界的水是純凈物還是混合物?
2024-11-23 18:13
【摘要】課題2水的凈化水的淨(jìng)化魯濱遜流落在荒島上,這些泥水可飲用嗎?他只能從池塘中取得一些泥水。他能否從中提取潔凈的飲用水?自來水廠凈水過程圖除去不溶性雜質(zhì)除去可溶性雜質(zhì),顏色、異味殺死殘存的細(xì)菌吸附水中懸浮的雜質(zhì)沉降雜質(zhì)?取水-沉淀-過濾-吸附-消毒-配水攸縣自來水廠
【摘要】七—9植物與大氣間的氣體交換一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):知道碳酸氫鹽指示劑能檢測(cè)氣體中二氧化碳濃度的變化。知道植物呼吸時(shí)能釋放能量。理解植物光合作用與呼吸作用的區(qū)別,以及兩者間的密切聯(lián)系。能力目標(biāo):學(xué)會(huì)測(cè)定大氣中二氧化碳濃度改變的實(shí)驗(yàn)操作,學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比
2024-12-02 10:39
【摘要】水與生命談?wù)勀銓?duì)水的認(rèn)識(shí)&水的重要性從地球上生命的起源到人類社會(huì)的形成,從生產(chǎn)力低下的原始社會(huì)到科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì),人與水結(jié)下了不解之緣。水既是人類生存的基本條件,又是社會(huì)生產(chǎn)必不可少的物質(zhì)資源。沒有水,就沒有人類社會(huì)的今天。水與生命
2024-11-21 22:39
【摘要】水的凈化水的淨(jìng)化魯濱遜流落在荒島上,這些泥水可飲用嗎?他只能從池塘中取得一些泥水。他能否從中提取潔凈的飲用水?魯濱遜從池塘里獲得的水:想一想:如何對(duì)水進(jìn)行凈化?可溶的雜質(zhì)不溶的雜質(zhì)微生物水的凈化?同學(xué)們,在我們生活中用到過哪些水?它們有什么不一樣?種類自然界的水自來水
2024-12-11 15:35
【摘要】水與生命生命之水水是生命的源泉,是人類賴以生存且無可替代的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。隨著生命科學(xué)的發(fā)展,人們對(duì)于人體中水的重要性的認(rèn)識(shí)也越來越深入。陽光、空氣和水屬于生命的三大外部要素。但現(xiàn)代醫(yī)學(xué)表明,水是構(gòu)成生命的主要成分之一,飲用水的好壞對(duì)人體健康有著直接而深遠(yuǎn)的影響,這種影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象。在現(xiàn)實(shí)生活中,人
【摘要】什么是能源???能源:能夠?yàn)槿祟愄峁┠撤N形式能量(機(jī)械能、熱能、電能、化學(xué)能等)的自然資源及其轉(zhuǎn)化物?;蛘哒f是能量的來源稱為能源。如太陽能、風(fēng)能、化石燃料、水力等。【能源分類】。第一類,來自地球以外天體的能量,其中最主要的是太陽輻射能。第二類,來
2024-11-21 22:34
【摘要】你喜歡什么樣的天氣,不喜歡什么樣的天氣,為什么?說一說,農(nóng)民、飛行員、汽車司機(jī)等不同職業(yè)的人喜歡什么樣的天氣?他們?yōu)槭裁聪矚g這樣的天氣?你知道天氣對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)有什么影響嗎?酸雨可導(dǎo)致土壤酸化。我國(guó)南方土壤本來多呈酸性,再經(jīng)酸雨沖刷,加速了酸化過程;我國(guó)北方土壤呈堿性,對(duì)酸雨有較
2024-12-04 05:07
【摘要】二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、運(yùn)用資料和地圖,分析世界人口增長(zhǎng)和人口分布的特點(diǎn)。2、結(jié)合實(shí)例分析人口分布的地區(qū)差異及其原因。3、運(yùn)用材料和圖片、引導(dǎo)學(xué)生舉例說明人口問題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。4、學(xué)會(huì)計(jì)算人口自然增長(zhǎng)率。過程與方法:1、運(yùn)用資料和地圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、比較、討論、探究,獲取新知。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)
2024-12-02 22:33
【摘要】《地球的公轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)情分析】地球公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)以及地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象,對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說比較抽象,理解起來相對(duì)困難,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ),因而對(duì)于本部分內(nèi)容的處理,一是有意識(shí)地對(duì)教學(xué)中的一些難點(diǎn)問題進(jìn)行了簡(jiǎn)化處理,回避了一些難懂的概念。二是教師盡量運(yùn)用直觀的教具演示、學(xué)生全員參與課堂活動(dòng),如模擬演示地球公轉(zhuǎn)等,引
2024-11-23 02:11
【摘要】人類活動(dòng)離不開能(energy)?任何活動(dòng)都必須有能才能進(jìn)行。認(rèn)識(shí)光能、熱能、電能、聲能、動(dòng)能熱能光能和熱能聲能電能動(dòng)能光能(lightenergy)太陽向外釋放大量的光能熱能(heatenergy)?熱能能使物體溫度升高
2024-12-11 21:05
【摘要】氣體中熱傳遞方式——對(duì)流液體中熱傳遞方式——對(duì)流固體中熱傳遞方式——傳導(dǎo)請(qǐng)從書中找出真空的描述5cm5cmBA5分鐘后溫度計(jì)A和B的讀數(shù)都變(大/?。?,說明熱量由燈泡到溫度計(jì)。5分鐘后溫度計(jì)A的讀數(shù)變化(大/?。┯跍囟扔?jì)B是由于熱空氣
【摘要】方法一:傳導(dǎo)方法二:對(duì)流方法三:輻射結(jié)論:熱由高溫的地方傳到低溫的地方叫做熱傳遞。熱傳遞的方式有三種:傳導(dǎo),對(duì)流,輻射。太陽和地球之間大空間是什么狀態(tài)呢?沒有實(shí)物粒子的真空會(huì)發(fā)生傳導(dǎo)或?qū)α鲉??太陽發(fā)出的熱每分每秒都在源源不斷地傳遞到地球表面,這是什