【摘要】《鑄劍》教學(xué)設(shè)計課題鑄劍授課類型小說閱讀教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):1、理解人物在故事情節(jié)發(fā)展中展示出的性格特征。2、體會作品的深刻含義。3、學(xué)習(xí)作者人物描寫方法。能力目標(biāo):掌握結(jié)合情節(jié)分析人物性格的一般方法。情感目標(biāo):體會作者在小說中傳達(dá)的復(fù)仇思想。教學(xué)重點1、情節(jié)結(jié)構(gòu)梳理;2
2024-12-02 02:50
【摘要】希望本無所謂有,也無所謂無,這就像地上的路,其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。(1881—1936)中國文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。出身于破落封建家庭。青年時代受進(jìn)化論思想影響。1902年留學(xué)日本,原學(xué)醫(yī),后從事文藝工作,企圖用以改變國民精神。1918年5月,首次用?魯迅?
2024-11-23 13:33
【摘要】7鑄劍復(fù)仇是報復(fù)敵人,也是向自身復(fù)仇,是調(diào)動起原始之力,將靈魂分裂成勢不兩立的幾個部分,讓它們彼此之間展開血腥的廝殺,在這廝殺中去體驗早已不可能的愛,最后讓它們變得你中有我,我中有你,達(dá)到那種辯證的統(tǒng)一。鑄劍者胸中的熱血時刻燃燒,在他的冷峻當(dāng)中蘊(yùn)藏著極大的和暖、情愛和溫和。魯迅(1881—1936),原名周樹人,中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、
2024-11-23 15:47
【摘要】《故事新編》是一部關(guān)于神話、傳說及史實的白話演義,開創(chuàng)了我國現(xiàn)代歷史小說的先河。一、背景知識1、作者簡介:魯迅,中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。光緒七年(1881年9月25日)生于浙江省紹興府會稽縣(今紹興市)東昌坊口。原名周樟壽,字豫山、豫亭、豫才。1898年更名周樹人。1918年以?魯迅?為筆名,發(fā)表白話小
2024-11-21 13:21
【摘要】《寂寞》教案【教學(xué)目的】1.以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神。2.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力,從中使學(xué)生理解作者所表達(dá)的思想感情。3.體會文中形象、生動的詞語及富有哲理的語句,從而培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力?!窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)用精當(dāng)?shù)恼Z言描繪內(nèi)心體驗。【教學(xué)難點】認(rèn)識人與自然的關(guān)系,建立珍惜保護(hù)
2024-12-02 22:28
【摘要】《死水》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識與能力:咀嚼詩歌的語言,把握死水的意象及其象征意義;了解反諷手法。2、過程與方法:提高讀詩的能力,了解聞一多三美的主張,品味“死水”的象征意義。3、情感、態(tài)度與價值觀:感知《死水》中的“三美”,感受詩歌的藝術(shù)美,陶冶高尚的審美情操;培養(yǎng)自己的愛國情懷,領(lǐng)會詩歌中蘊(yùn)涵的爆發(fā)力。【學(xué)
2024-11-22 16:39
【摘要】雨巷教學(xué)目標(biāo):1.知識與能力:分析“丁香”意象,理解《雨巷》的情感,背誦全文。:誦讀、聯(lián)想、想象、鑒賞,進(jìn)行個性化的解讀。:感受優(yōu)美朦朧的意境,培養(yǎng)正確的審美觀。教學(xué)重點與難點:解讀“丁香”意象,引導(dǎo)學(xué)生對本詩情感進(jìn)行個性化的解讀。教學(xué)方法:誦讀、探究教學(xué)課時:
【摘要】陳情表導(dǎo)學(xué)案1、了解作者李密的生平、文章寫作背景。2、了解本文在古代文學(xué)史上的地位和評價。3、借助注釋和工具書,能誦讀全文,基本了解文章大意。學(xué)習(xí)重點積累文言詞匯,把握各種文言現(xiàn)象學(xué)習(xí)難點背誦本文預(yù)習(xí)指導(dǎo):1、閱讀本文的作者及寫作背景,以更好理解課文。2、本文的文體特征。3、通讀全文,把握
2024-11-22 20:10
【摘要】魯迅(1881~1936),中國文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,1881年9月25日誕生。出身于破落封建家庭。青年時代受進(jìn)化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛思想的影響。1902年去日本留學(xué),原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī),后從事文藝工作,希望用以改變國民精神。1905—1907年,參
2024-11-20 23:03
【摘要】教學(xué)目標(biāo)1、了解蘇軾。2、比較閱讀《念奴嬌赤壁懷古》《赤壁之戰(zhàn)》3、學(xué)習(xí)古人豁達(dá)樂觀的精神。教學(xué)重點1、學(xué)習(xí)和積累有關(guān)文言實詞和虛詞的知識。2、了解作者運(yùn)筆自然,文辭優(yōu)美的寫作特色。教學(xué)過程一、題解宋代的黃州,就是今天湖北黃岡。黃岡西北的長江邊上,有一處風(fēng)景勝地。那兒矗立著一座紅褐色的山崖,因
【摘要】《蘭亭集序》教案三維目標(biāo)知識目標(biāo):一、指導(dǎo)學(xué)生品味本文精練優(yōu)美、樸素清新的語言。能力目標(biāo):二、指導(dǎo)學(xué)生體會本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法及行文的巧妙。情感態(tài)度價值觀:三、指導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的寫作意圖,領(lǐng)悟作者對人生重大問題的深切感慨。教學(xué)設(shè)想一、安排兩課時。二、在教學(xué)過程中,應(yīng)重視朗讀環(huán)節(jié)
【摘要】魯迅(1881~1936),中國文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,1881年9月25日誕生。出身于破落封建家庭。青年時代受進(jìn)化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛思想的影響。1902年去日本留學(xué),原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī),后從事文藝工作,希望用以改變國民精神。1905—1907年,
2024-11-22 08:26
【摘要】魯迅鑄劍背景資料?本文最初發(fā)表于1927年4月25日、5月10日《莽原》半月刊,原題為“眉間尺”。后收入小說集《故事新編》時改題為“鑄劍”。在這篇小說中,魯迅沿用了中國古代有關(guān)眉間尺的故事框架,賦予了它鮮明的時代和個性特征,使之成為魯迅短篇小說中的杰作。關(guān)于《故事新編》?魯迅自
【摘要】1,感知《再別康橋》的詩意美,音樂美,建筑美,繪畫美。2,學(xué)會新詩的鑒賞方法。A,通過教師的指導(dǎo)朗讀學(xué)會欣賞詩歌的音樂美。B,通過教師的分析賞析,學(xué)會從詩歌的意象及形式等方面入手賞析詩歌。教學(xué)重點詩人獨具特色的意象選擇;《再別康橋》的音樂美,建筑美,繪畫美。教學(xué)設(shè)想教學(xué)方法:誦讀吟詠法,欣賞法。
【摘要】《不會變形的金剛》教案一、教學(xué)目標(biāo)1、通過人物形象分析方法評價文中的人物形象2、多樣性主題的探討3、通過閱讀思考和領(lǐng)悟,認(rèn)識自我樹立正確的道德觀、人生觀念(說明:從新課程標(biāo)準(zhǔn)的三個維度著眼設(shè)計,在知識和能力上通過速讀,疏通字詞,,整體感知;從過程和方法上通過精讀,把握具體情節(jié),細(xì)節(jié)描寫,揣摩人物語言,把握人物形象的評
2024-11-22 16:38