【正文】 對話要符合人物年齡，對話中要注意體現(xiàn)新老關(guān)系、師生關(guān)系。 學(xué)生堅持說 ： 老師 ， 您不負(fù)重已經(jīng)是鍛煉了 ； 我年輕 ， 不替您背我心里不安 。 14． 老師婉拒說 ： 謝謝 ！ 不用了 。第一句比較容易壓縮的點是 “ 要感激 ” ；第二句難度最大， “ 視為理所當(dāng)然 ” 需要找到一個對應(yīng)的詞匯 ——“ 理解 ” ，理解別人的拒絕； 第三句也較易找出對應(yīng)的 “ 感恩 ” 一詞。 解析 這道題有兩個要求，一是壓縮，二是需句式一致。 12． 其作用與好處有 ： ① 突出表現(xiàn)了人們的生活狀況和夢想 ； ② 從藝術(shù)的角度 ， 豐富了“ 窗花 ” 所蘊含的神圣和靈魂 ； ③ 說明了窗花的生命力所在 ， 突出了令人難忘的原因 。 “ 從未有過榮耀和自豪 ” 是說明村姑把剪窗花作為了農(nóng)閑生活的一部分 ，很普通 。 (也可直接用文中的原句作答 ： 它 “ 可以驅(qū)走人們心靈上的干旱 ， 給貧窮的人們帶來豐衣足食的希冀 ， 給寒冷的鄉(xiāng)民帶來生命的暖意 ， 給寂寞單調(diào)的生活帶來色彩和趣味 ” 。 9． CD [A項說 “寫他們從 ?窗花 ?中顯現(xiàn)出來的生活寂寞 ”不符合文 章主旨； B項中 “以 ?雪蓮 ??臘梅 ?等來映襯 ?窗花 ?”之說不成立，因為原文講了， “雪 蓮、臘梅等，在渭北的土地上根本看不到 ”； E 項說 “目的是要反襯人們今天的幸福生活 ”不準(zhǔn)確。 ② 讀書者本身就是苦行僧 。 ③ 表現(xiàn)手法上 ， 抒情 、 議論 、 敘事 、 描寫 、 想象 、 引經(jīng)據(jù)典 、 比喻 ， 筆法靈活多變 。 選段中寫道 ： “ 回到那狹窄的樓梯上 ， 讓那些窮得不能再窮的下層觀眾推過來 、 擠過去 、 碰碰撞撞 ——再聽見你那憂急的失聲喊叫 ——直到費盡千辛萬苦 ， 爬到樓梯最高一層 ， 這才驀地看 見樓下那一派燈火輝煌 ， 歡騰熱鬧的劇場盡在眼底 ，還聽得你柔聲地說出一句 ： ‘ 感謝上帝 ， 總算平安無事 ！ ’” 生動再現(xiàn)了窮困時看戲的情景 。 6． 選段中寫到從前生活困難 ， 精打細(xì)算 ， 現(xiàn)在生活較為寬裕 ， 失去了樂趣 ， 作者這樣寫便于形成鮮明的對比 ， 更形象生動地表達作者 “ 苦日子充滿挑戰(zhàn)和希望 ， 好日子令人寡淡與失望 ” 的觀點 ， 給讀者以生活的啟迪和深思 。 ] 5． 作者在告訴我們 ： 從前生活貧困 ， 花錢要記賬 ， 有計劃 ， 每到年底總覺得花錢多 ，余錢少 ， 并在新年初盼望新的一年有新的發(fā)展 。 D 項缺中心詞， “高質(zhì)量、高速度、高贏利 ”后應(yīng)加 “方向 ”一詞。 B 項缺賓語， “落實 ”缺少賓語中心語，故 “實處 ”后應(yīng)加 “的指示精神 ”。 ] 4． C [A項缺主語，謂語動詞 “明白 ”的主語應(yīng)該是 “科學(xué)家 ”，而 “科學(xué)家 ”在介詞短語 “經(jīng)過 …… 努力 ”中，使原句缺少了主語，把 “經(jīng)過 ”放到 “科學(xué)家 ”后面即可。 ] 3． A [不明白熟語的感情色彩，是考生對本題誤選的原因。o。在最崎嶇 的山路上點燃知識的火把 ，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手， 18 年的清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希 望發(fā)芽。夫婦倆第一次來到北京，連照相機也沒有。 18 年如一日，李桂林、陸建芬夫婦教書育人，共培養(yǎng)了 6 屆共 149 名學(xué)生。 三、技法遷移 燭照深山 [ 甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村是涼山北部峽谷絕壁上的彝寨，海拔 2 800 米，進出極為艱難，村民一年難得下絕壁一次。 第一部分主要側(cè)重于記敘和描寫 ， 第二部分側(cè)重于記敘和抒情 ， 第三部分側(cè)重于議論 。 本文第二部分對過去的回憶中一共列舉了買書 、 買畫 、 旅行 、 看戲 、 年終算賬等例子 ， 在這些例子中都使用了對比手法 ， 把過去的生活和現(xiàn)在的生活作對比 ， 傳達出了勃莉吉特對過去生活的留戀 。 文章首尾都寫到了 “ 古瓷器 ” ， 這樣安排起到了首尾呼應(yīng)的作用 。 結(jié)尾寫到了 “ 古瓷器 ” ， 與前文呼應(yīng) ， 這一結(jié)尾升華了文章的主題 。 人到衰暮之年 ， 充裕的財產(chǎn)便是一種額外補充的青春 ” 。 3． 作者認(rèn)為 ： “ 相伴度日 、 歷盡艱辛的往事 ， 那自然是值得懷念的 。 2． 文 中分別舉了買書 、 買畫 、 旅行 、 看戲 、 年終結(jié)賬等例子 。 二、深層探究 1． ① 現(xiàn)在日子好了 ， 能有錢買幾件古瓷器來欣賞 ， 古瓷器上美好的生活畫面更能引起人們的聯(lián)想和想象 。 開頭欣賞古瓷器就從現(xiàn)實轉(zhuǎn)向過去 。 特點 ： ① 形式多樣 ， 不拘一格 ； ② 短小活潑 ， 思想性強 ； ③ 借事抒情 ， 夾敘夾議 。 ⑩ 很感興趣地談?wù)?。 ⑧ ； ； 。 ⑥ 費盡思慮 ， 費盡腦筋 。 ④ 連續(xù)不斷地自言自語 。 ② 指因欣賞美好的情景而心情舒暢 。o ③ mā m242。n ② qi224。n ? zhī (2)① j236。nɡ ⑧ ch ⑤ ji224。 要求 ： (1)老師要說出婉拒的理由 ， 學(xué)生堅持的理由要有針對性 ； (2)符合情景與身份 ，語言得體 。 學(xué)生要替老師背負(fù) 。 ① __________________________________ ______________________________________ ② ________________________________________________________________________ ③ ________________________________________________________________________ 14． 根據(jù)下面的情景和要求 ， 代擬一段對話 。 (4 分 ) ① 當(dāng)別人為你做什么時，你要有一顆感激的心 ； ② 當(dāng)別人不肯為你做什么時，你也應(yīng)視之為理所當(dāng)然 ； ③ 當(dāng)別人為你無私付出時，你更應(yīng)該視作對你的恩賜 。 (5 分 ) 答 ：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、語言運用 (1