20xx蘇科版信息技術(shù)五上第9課保存與調(diào)用過程word教案(參考版)
2024-12-02 01:59本頁(yè)面
【正文】 。另外由于心態(tài)沒放好，有一些緊張，所以在整節(jié)課中，雖然讓學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容還是比較多的，但讓學(xué)生去說的機(jī)會(huì)太少。 這一節(jié)課也讓我反思，我對(duì)學(xué)生一堂課下來掌握了多少知識(shí)了解多少？掌握的程度又如何呢？捫心自問，我心里的“底”不是特別明確。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)重在操作， 所以在課上我主要以讓學(xué)生有目的的操作為主。這樣的教學(xué)其實(shí)已經(jīng)滲透了程序的編寫思想。 對(duì)此學(xué)生深有體會(huì)。 教師 巡視指導(dǎo)。 學(xué)生演示 調(diào)用 一個(gè)過程。 難點(diǎn)： 讓學(xué)生體會(huì)過程在程序設(shè)計(jì)中的作用，初步理解子程序的含義。 2．通過學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過程體會(huì)過程的作用，并學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。 總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn) ，并鼓勵(lì)學(xué)生要善于開動(dòng)腦筋。 同學(xué)們，老師觀察到，大部分的同學(xué)都能夠獨(dú)立地完成自己的作品，而且畫的都很不錯(cuò)，有沒有同學(xué)愿意把自己的成果展示給大家欣賞一下？ 展示學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 同學(xué)們?cè)诋媹D的時(shí)候可要注意了，這一次我們要定義的過程可不是一個(gè) 完整的圓形，而是一個(gè)半圓形的圓弧。 三、利用知識(shí)，擴(kuò)展練習(xí) ，老師想加大難度，考一考大家。 ，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)門試一試用定義好的正方形過程把田字寫出來。有誰愿意向大家演示一下你的操作步驟？ ，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)門調(diào)用保存
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1