6聽北京一0一中學程翔校長致辭有感(參考版)
2024-09-25 17:46本頁面
【正文】 我相信，如果每位老師都能按校長提出的要求，發(fā)展自己，提高自己，能把自己工作做到極致，會中的輝煌指日可待。我相信每一位老師心里都有很大的觸動，這幾天雖然做著和平時一樣的工作，但使命感和緊迫感使自己努力做好每一件事。 龍艷文老師學識淵博，風度翩翩，聽龍老師的講座如沐春風，一點也感覺不到時間的流逝。3反饋練習，促進學生對知識與方法的應(yīng)用，提高學生回歸基本想法的意識，提升學生的解題能力。講評原則是先做后講，先比較后提煉。題組教學是一輪復(fù)習的核心。與之配套的是課前訓練，選題標準是簡單，純粹，引出知識、概念，盡量不涉及解題方法。老師費力了學生就省力了，王校長也說老師手里的資料越多越好，學生手里的資料越少越好。如何進行一輪復(fù)習，才能使效率最優(yōu)化呢。三復(fù)習 6月13日下午，龍艷文老師給我們做了高三如何進行一輪復(fù)習的專題講座。“授人以魚，不如授人以漁”，重要的是教會學生怎么做，而不僅僅是機械地重復(fù)。我需要改進的是不是一節(jié)課內(nèi)重復(fù)三四次，應(yīng)該在學生快忘記的時候再重復(fù)。其實這個重復(fù)練習的過程可以留給學生在課下完成。 提高課堂效率，也是我急需解決的問題。因為高一新課教學和高三復(fù)習教學是不一樣的，高一教學要循序漸進，有些知識點該“放一放”，就要放一放，見到相關(guān)的練習題了再討論探究。 我現(xiàn)擔任高一440，441兩個班的數(shù)學課，（前幾年在高三任課）也許是幾年下來的教學習慣，上課時，總想把自己所有的東西一股腦都教給學生，導致進度跟著費勁，有些基礎(chǔ)差的學生聽起來也費勁。 反思自己的教學，倍感壓力山大。 ③學生學不會的，教了也不會的，不告訴。 ②教了也不
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