【摘要】有理數(shù)加法法則1、同號兩數(shù)相加2、絕對值不等的兩數(shù)相加3、互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加4、一個數(shù)與零相加判斷:兩個有理數(shù)相加,和是否一定大于每個加數(shù)?（1）（—）+；（2）+（—）；（3）（—）+（—）；（4）（—）+（—）；（5）
2024-12-01 23:14
【摘要】兩個負數(shù)比較大小的法則比較大小|(5)|???與-（+|-6|）判斷：a一定大于－a嗎？小明在一條東西向的跑道上，先走了20米，又走了30米，能確定他現(xiàn)在位于原來位置的哪個方向，與原來位置相距多少米嗎？規(guī)定向東為正，向西為負，可以分為幾種情形？（1）若兩次都是向東走，顯然一共向東走了50米，
【摘要】導入在小學里我們已經(jīng)學習了正有理數(shù)和零的乘法運算,請同學們計算下列各題：3×30×60×02132?2131?51問題：一只
2024-12-02 01:03
【摘要】課題：有理數(shù)的乘方主講：岔南初中顧海建時間：二零零三年十月十日2、口答下列各題：（1）（-2）×（-5）×（-9）
【摘要】有理數(shù)的混合運算先算乘方，再算乘除，最后算加減，如果有括號，先算括號里面的。議一議:分析這道題中有幾種運算,并自己探索歸納總結.?????????????312618計算解:原式?????????????313
2024-12-01 23:15
【摘要】課件設計與制作：李天友一、復習比較下列數(shù)的大小(1)11，25(2)2/3,3/4(3),二、新知識學習珠穆朗瑪峰的海撥高度為8848米葉魯番盆地的海撥高度為-155米—5°C與2°C哪個高？8848-155-52正數(shù)都大于0，負數(shù)
【摘要】第2章有理數(shù)有理數(shù)的加法知識管理學習指南歸類探究當堂測評分層作業(yè)學習指南教學目標1．進一步熟練掌握有理數(shù)加法的法則；2．掌握有理數(shù)加法的運算律，并能運用加法運算律簡化運算．情景問題引入問題1.
2025-06-23 23:53
【摘要】請大家回憶有理數(shù)是怎樣分類的？正有理數(shù)有理數(shù)負有理數(shù)零今天我們來研究有理數(shù)的一種運算思考：兩個有理數(shù)相加時，加數(shù)會出現(xiàn)那幾種情況呢？1.正數(shù)與正數(shù)相加2.正數(shù)與負數(shù)相加3.正數(shù)與零相加4.負數(shù)
2024-11-14 22:35
【摘要】一個人兩次向東或向西方向行走，可能出現(xiàn)幾種情況？各小組討論一下！(-2)+(-3)=-5-5-4-3-2-10123-5-4
2024-11-14 22:36
【摘要】◆知識導航◆典例導學◆反饋演練（◎第一階◎第二階）
2025-06-20 20:41
【摘要】1、如果向東走5米記作+5米，那么向西走3米記作＿＿.2、已知a=-5，b=+3，︱a︳+︱b︱=＿＿已知a=-5，b=+3，︱a︱-︱b︱=＿＿復習不久前，中國足球隊在客場與卡塔爾的比賽中，上半場輸了一個
2025-07-26 19:09
【摘要】義務教育課程標準試驗教科書七年級上冊華東師范大學出版社1．知識與技能:掌握加法法則，體會加法法則的意義。2．過程與方法:通過經(jīng)歷有理數(shù)加法運算的發(fā)生過程，體驗數(shù)的運算探索過程，感悟有理數(shù)加法運算的技巧及運算規(guī)律。通過運算歸納出技巧，感悟絕對值不相等的異號兩數(shù)相加的技巧，突破本節(jié)內(nèi)容中的難點問題。3．情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成積極探索
2024-11-23 17:49
【摘要】問題：小明在一條東西向上午跑道上，先走了20米，又走了30米，能否確定他現(xiàn)在的位于原來位置的哪個方向，與原來位置相距多少米？試驗：因為這個問題涉及到方向，不妨規(guī)定向東為正，向西為負。（1）若兩次都是向東走，1030403050-100202050寫成算式：（+20）+（+30）=+
2024-10-21 16:11
【摘要】華東師大版七年級數(shù)學（上）1、比較下列各組數(shù)的絕對值的大小。20與30—20與—30—20與3020與—30?2、填空?（1）一個有理數(shù)由_____和_____兩部分組成。?（2）若向東走20米記作20米，則向西走30米記作_________。
2024-11-25 23:26
【摘要】有理數(shù)的加法運算說課內(nèi)容?教材分析?教法分析?學法指導?教學過程教材分析1、教材的地位和作用2、教學內(nèi)容3、教學目標知識目標能力目標情感目標4、教學重點、
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