【正文】 。(1)上述材料說明了什么?學(xué)生回答：材料說明了青少年缺乏自我保護意識和自我保護能力，社會學(xué)校家庭要加強對青少年的教育和保護。以案說法。法制社會，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學(xué)校、家長或者公安機關(guān)；傷勢嚴重的立即打120急救。小討論：暴力容易發(fā)生的時間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？學(xué)生回答。討論：校園暴力有什么危害？學(xué)生回答并歸納：校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個全球性的問題。【教學(xué)過程】一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課?！窘虒W(xué)準備】教師準備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等?！窘虒W(xué)難點】學(xué)會巧妙地處置校園暴力。【知識目標(biāo)】認識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法。防校園欺凌安全教育教案篇15【情感、態(tài)度、價值觀】自覺抑制校園暴力,能與校園暴力進行斗爭。這節(jié)課后，同學(xué)們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。要對學(xué)生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。③、要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗?fàn)?。（這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形，然后，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法。討論：校園欺凌有什么危害？學(xué)生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。二、思考：什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實際回答。讓我們遠離校園欺凌，做個健康陽光的學(xué)生。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。當(dāng)看見別的同學(xué)受到欺負時，也要向老師報告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。有些欺負行為往往是為了取樂，如果看到被欺負的人如此強勢，欺凌者一般會很無趣地離開。交流：當(dāng)我們或者我們身邊的同學(xué)受到校園“小霸王”欺負時，我們應(yīng)該怎么辦呢？如何預(yù)防校園欺凌對欺凌說“不”當(dāng)受到欺凌時，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會讓欺負你的人覺得你很好欺負而繼續(xù)欺負你。第二、心理不健康，精神空虛。校園欺凌常見情形：索要錢物，不給就拳腳相加以大欺小，以眾欺寡為了一點小事，大打出手同學(xué)之間因“義氣”之爭不堪長期受辱，以暴制暴。例如：收取保護費，敲詐勒索，故意欺負同學(xué)。圖片展示危害：本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強了學(xué)生的安全意識，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。對受害學(xué)生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關(guān)部門報告，因此會反復(fù)遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學(xué)習(xí)、生活和其他各個方面。）教師展示事先搜集準備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結(jié)（大屏幕展示）：校園欺凌對施暴者和受害學(xué)生都有極大危害。第二環(huán)節(jié)：談危害結(jié)合案例讓學(xué)生自主探究校園欺凌會產(chǎn)生哪些最直接的后果。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟欺凌；軟暴力對學(xué)生心靈的傷害，甚至超過了硬欺凌。接下來就和學(xué)生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。其實在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過，下面就請同學(xué)們來講述身邊的欺凌故事。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達一小時。事件二：20__年4月8日，濟寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青，已經(jīng)有一周時間不肯去學(xué)校了。不少學(xué)生圍觀，有的學(xué)生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。第一環(huán)節(jié)：知暴力、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。七、學(xué)生準備：搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。有的缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴。四、教學(xué)背景分析：１、我?？?cè)藬?shù)多，寄讀學(xué)生多，學(xué)生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校園欺凌事件。結(jié)合教育內(nèi)容的要求和學(xué)生實際，本課的重難點分別確定為：二、教學(xué)重點掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法技巧，提高學(xué)生自我保護能力。２、通過校園安全教育，提高學(xué)生自我保護能力；通過課堂討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。要對幼兒的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的孩子，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)帲灰馕吨岩粫r之勇，反而造成不必要的傷害。但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升級，導(dǎo)致眼前吃虧。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗?fàn)帯?4如何預(yù)防幼兒園欺凌幼兒園欺凌常見情形：，不給就拳腳相加；，以眾欺寡；，大打出手；“義氣”之爭；，以暴制暴。對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要受到學(xué)校老師嚴肅批評教育，他們的行為很難獲得社會（主要是學(xué)校和家庭）的認可，那些常打架，很多最終都走上犯罪道路。03幼兒園欺凌帶來的危害幼兒園欺凌在很多人